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語文的延伸-—《自己去吧》教學片斷評析
一次新課改研究活動中，張老師執教的《自己去吧》（人教版第一冊）給老師們留下了深刻的印象。
張老師出示掛圖創設情景，引導學生身臨其境地讀完小鴨子和媽媽的對話后，問道：“同學們，你們仔細看看圖，小鴨子的身體有什么特點呢？”
學生紛紛回答：“鴨子的身子扁扁的。”
“鴨子的身上有厚厚的羽毛。”
“小鴨子的嘴扁扁的。”
“小鴨子的腳趾之間有一層薄薄的膜。”
老師高興地對孩子說：“你們觀察得真仔細！”
接著一個小男孩站起來說：“老師，我知道那是小鴨子的‘蹼’，它能幫助小鴨子劃水。”老師連聲稱贊：“真聰明，你是怎么知道的？”
“我看書看到的！”胖乎乎的小臉上露出自豪和得意。
“看來，小王浩讀書讀得非常多，非常仔細，希望全班同學都能向他學習。”老師及時表揚。
另一個學生又搶著說：“老師，我知道鴨子的屁股后面還有油，每當鴨子爬上岸后，它就會用嘴啄屁股，啄出了一些油后，還要啄啄身上的羽毛。”
“你懂得的更多，真了不起！你是怎么知道的？”老師高興地問。
“今年夏天在姥姥家，我見姥姥家里那只小鴨子經常啄屁股，問了舅舅才知道的。”
老師說：“你真是一個善于觀察，喜歡提問的好孩子。鴨子尾巴下面有一個尾脂腺，鴨子用嘴能啄出一些油脂，再梳理身上的羽毛，將油脂擦到羽毛上，因此，小鴨子的羽毛就能保持光潔不透水，它游泳的時候就非常輕松了。如果咱們班的同學都能像你一樣多問幾個為什么，那么大家會進步得更快的。”全班立刻響起一陣熱烈的掌聲。
張老師非常高興地總結了鴨子會游泳的幾個條件后，又提出了問題：“同學們，知道鴨媽媽為什么敢讓小鴨子自己去學游泳嗎？”
同學們各抒己見。最后老師總結：因為鴨媽媽知道小鴨子學游泳不會有大的危險，為了鍛煉它的自立能力，才讓它自己去試試。接著老師鼓勵學生要學會自立，但要注意做事要量力而行，不能出危險。
評析
這堂課的亮點有三個方面：
１．鼓勵式評價激發學生學習動機。美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”所謂賞識就是充分肯定學生，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。當學生說出自己通過讀書得知小鴨子趾甲相連的部分叫‘蹼’、小鴨子的尾巴部分能分泌油脂時，老師大加贊揚，并引導其他孩子也要從書本中或社會這個大課堂中學習知識。這樣，受到表揚的孩子得到了肯定，其高興的心情不言而喻，會大大激發他們課外閱讀的積極性，加強他們學習的內在動機。而其他同學在榜樣的帶動下，也會積極閱讀課外書籍。渴望被老師肯定的心理調動起來，學生的學習效果會更好。
２．引導學生加強書本與生活的聯系。新課標中提出：溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源，開展綜合
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