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評價改革：不僅是“分數”說了算
本報記者梁杰
編者按
今年，義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段新課程改革已經由實驗進入推廣階段。經過兩年多的探索與實踐，實驗區正在發生著深刻的變化。在去年底教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部組織的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革實驗工作座談會上，福建、江蘇、安徽、浙江等一些國家和省級實驗區分別介紹了各自在課程改革實驗中的一些初步經驗。本報從今天起推出“來自課改實驗區的報道”，就實驗區評價改革、農村地區課程改革、課程改革領導機制、新課程教師研訓、課改教材選用監管以及綜合課程的推進等難點問題進行專題報道。
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）評價由于其不可回避的導向作用，成為新一輪課程改革的重頭戲，備受實驗區的關注；由于考試評價改革關系到千家萬戶的切身利益，觸及課程改革中最敏感的神經，因而也受到社會廣泛關注。
招生，多了幾個標準
考試作為一種重要的評價方式，在新一輪課程改革中面臨著大刀闊斧的改革。《基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要》中明確規定：完善初中升高中的考試管理制度，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，部分學科可實行開卷考試。
作為國家級實驗區，山西省曲沃縣勇于攻堅，以考試改革作為突破口，以考改促課改，對高中招生制度改革進行了大膽探索。
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）局副局長張桂蕊向記者介紹，2003年，他們從3個方面推進考試改革：首先是初中學業評價改革，對學業評價考試實行學科考試加能力測試的方式，改變了以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法；二是實行了學生綜合素質評定；三是普通高中招生實行了多種辦法。學科考試由省命題，市、縣統一組織。能力測試分4項，即物理實驗動手操作、化學實驗動手操作、英語口語交際能力、體育與健康測試。由全縣統一組織，招生學校參與。綜合素質評定以初中6學期的平時學習成績、學生在校過程性記錄為主要內容，共40項。由學校組織，教師評定。
學科考試成績、能力測試結果、綜合素質評定3項內容各占一定比例，全部計入總成績，作為對學生的終結性評價和普通高中錄取的依據。高中錄取除依據上述等第評價結果外，還實行了保送生免試制度、特長生專招制度、誠信推薦制度、薄弱校單例指標制度。
據張桂蕊介紹，2004年的改革方案又作了部分調整：將學科考試和實驗動手操作測試合二為一；將學科考試科目由原來的7科合并為3+2，即語、數、外3個基本科目加理綜和文綜；在綜合素質評定上，強調素質評定內容的綜合性，其評價內容由原來的40項合并為6大項，即道德品質與公民素養、學習能力、交流合作能力、運動與
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