- 相關推薦
用新的教育理念改革課堂教學
本世紀初，《基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要》的頒布吹響了我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的號角，隨之新教材的使用又使這場教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革進入了實質性的階段。新教材全面融入嶄新的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學思想，把課堂教學乃至學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）都帶入了一個新的廣闊天地。作為教師，我們必須更新教學理念，轉變教師角色，努力構建新的教學方式，才能不被歷史的發展所淘汰。
一、教材要求教師必須更新教學理念。
在日新月異的今天，社會比學校的變化速度不知要快多少倍，學生學會學習比掌握知識更顯得重要。新教材密切聯系學生生活以及現代社會、科技發展，不再過分強調學科自身的系統性、邏輯性，盡可能從激發孩子的學習興趣入手，盡可能精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，盡可能地體現了義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段各學科課程應首先服務于學生發展的功能。如：
加大語文閱讀量和口語交際環節。重視培養語感，降低對語法、修辭、邏輯的要求。（語文）
增加對日常生活和社會生活中圖形與空間、統計與概率等現實問題的探究，降低對運算速度、證明技巧的訓練。（數學）
通過統計家庭每天丟棄垃圾袋的數量，學生經歷數據收集、處理、呈現的過程，體會塑料垃圾對人類生活可能產生的危害。（數學）
在唱歌、繪畫、制作的過程中，共同分享創作的樂趣和喜悅，體會怎樣表達對祖國、對親人的愛。（藝術）
因此，在教學過程中，必須將研究學習內容與研究學科課程標準結合起來，全面理解教學內容、編寫目的，理解對學生發展的意義。即使是司空見慣的問題，也要用新的課程理念去重新認識它，去重新設計適合學生學習的教學方法。例如蘇教版二年級上冊識字６（２００１年版）有這樣幾組詞串：
駿馬秋風塞北
杏花春雨江南
椰樹驕陽海島
牦牛冰雪高原
這一教學內容中，如果簡單地把它看作看圖識字或是集中識字，那就完全背離了編者的意圖。學生通過看圖識字，認識事物，可以體會中華韻文的語言特點，可以體會祖國疆土的幅員遼闊，還可以欣賞祖國河山的美好風光。把它作為一首小詩熟讀成誦后，就以語言學習為中心，從學習語言的興趣，到朗讀想象能力的培養，從最直觀的自然風光欣賞，到潛意識里對祖國的熱愛，都有著深刻的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）意義。因此，課程改革的關鍵是要更新教師的教學理念。
二、必須轉變教師角色。
以前，教師的角色從傳統的“傳道、授業、解惑”，到教學過程的“權威”，無時不是以“知識的擁有者”為中心。但隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科學的不斷發展，教師必須
[1] [2]
【用新的教育理念改革課堂教學】相關文章：
論新課堂教學模式的構建與實踐-全人教育理念下的高等農業院校大學英語教學改革探析04-26
新課堂教學改革方案（通用10篇）03-16
終身教育理念下的職業教育改革思考04-30
滲透STS教育理念改革大學物理教學04-30
中小學武術教育改革新理念04-29
用混合學習理念解讀大學英語教學改革04-27
新的教學理念04-28
鋼琴教學改革中現代教育理念的運用論文04-30
走進新理念 積極推進基礎教育課程改革04-30