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關(guān)于研究性學習課程的現(xiàn)狀和思考
一個階段以來，“研究性學習”獲得了特別的青睞。正是“忽如一夜春風來”，研究性學習之花處處開。它已經(jīng)成為教學改革的時尚話題，被探詢著，議論著；也被追逐著，改造著。
我想，“時尚”總不應(yīng)該成為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的特征。我們相信，研究性學習的提出和近一段時間里格外的強調(diào)，總是依據(jù)著當前教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的現(xiàn)實狀況，同時也必然是出于久遠的戰(zhàn)略考慮，帶有前瞻性的意味。然而，在實際的課程開設(shè)過程中，不可否認，由于多多少少帶有些“突如其來”的感覺，許多學校和教師都顯得無所適從。雖然大家都很有熱情，也隱約感覺到了其中包含的更新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念的要求，但因為缺少理論上的學習準備，又難以避免操作上的困惑，一時間，魚龍混雜，泥沙俱下，有些地方甚至給本來很嚴肅的改革實踐涂抹上了玩笑的影子。對此，我們?nèi)绻麤]有高度的警覺，研究性學習的推行很有可能成為一場鬧劇甚至災(zāi)難。
這決不是危言聳聽。就現(xiàn)在已經(jīng)可以看到的現(xiàn)實來說，雖然不能說沒有成功的例子，但是更多的事實卻告訴我們，研究性學習課程的開設(shè)，或者是掛羊頭賣狗肉，或者是雷聲大雨點小，有的只是圖個熱鬧，有的更是半途而廢。真正明確了研究性學習的意義和方法，理解了其中的內(nèi)涵和要點，體現(xiàn)了它的價值和效果的，還不是很多。當然，清醒地意識到這一點，并不是要給研究性學習潑冷水，恰恰相反，我們殷切地希望能夠把這項工作真正做好，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，我們認為，對研究性學習的有關(guān)問題作一點理論上的探索，是目前教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的當務(wù)之急。
一、研究性學習和學術(shù)性研究的關(guān)系
把學術(shù)研究引入中學教學，深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學術(shù)研究興趣，初步掌握學術(shù)研究工作的基本方法，這是一些學校開設(shè)研究性學習的指導思想。這樣的設(shè)想很有些氣魄，據(jù)說也已經(jīng)有學生發(fā)表了具備相當學術(shù)水平的研究論文，甚至有些學校還編輯了學生學術(shù)論文集。把這些作為研究性學習的成果，對于我們當前的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革來說，恐怕還很難說是福音。
首先，學術(shù)研究是學習生活的最高級狀態(tài)。它需要相當?shù)膶W識根底，還要具備一定的研究條件和設(shè)施，在某種意義上說，學術(shù)研究的能力主要并不是靠培養(yǎng)，而是靠自身的知識積累和悟性——所謂學術(shù)眼光。它又是單兵作戰(zhàn)的形態(tài)為主，即使在導師指導下的研究生學習，也還只能說是學術(shù)研究的起步階段。現(xiàn)在，如果我們把這樣的工作交給學識水平處于基礎(chǔ)水準之下的中學生去做，就很有當年采用土高爐大煉鋼鐵的嫌疑，除了一大堆廢品以外，還會付出勞民傷財?shù)拇鷥r。
其次，要求深化教學內(nèi)容，掌握學術(shù)研究的方法，這必須對教師的學術(shù)水平提出更高的要求。換句話說，這樣的研究
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