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理念的思索
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的本質是令我們積極向前
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的本質是令我們積極向前。今天科技進步，通訊、醫療、生命科學等都不斷有新突破，我們擁有更多知識，但未必更有智慧；我們能掌握事物的起因，但還不能預知未來。今天社會一切的困境不也就是人類創造出來的嗎？所以我們必須反思人性的迷失能否復歸？我個人深信透過教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是做得到的。
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標是傳播知識，啟迪思維、追求智慧、完善人格。我們生活在社會中，要與社會互動，懂得如何與自己相處，以及如何與別人相處。大家要有同理心，能易地而處，張開心胸去體會來自世界各地不同的文化，不同種族人們的所思所想，才可以超越種族、性別、年齡，文化及其他隔膜。不單要努力提升自己，更要致力建立社會共同的尊嚴，否則我們在全球化的過程中要能彼此和諧共處，只是遙遙不可及的希望。（李嘉誠／《福建論壇·社科教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）版》）
起跑線上不要急于定輸贏
現在社會上流行一個口號，叫“贏在起跑線上”。這個口號確實很誘人。表面上看起來也很有道理，但實際上，是一個似是而非的模糊觀念。
本來，孩子的成長好比小樹長高，鮮花盛開，它的長，它的開，都是自身發展的需要，不是什么輸和贏的問題。
即使從社會競爭的角度看，“贏在起跑線上”的提法也不妥當，人生并不是百米短跑，人生是漫長的馬拉松長跑，有經驗的長跑教練都知道，要取得最后的勝利，必須有全面的素質，而不是光靠速度。尤其是起跑時，不能“豁出去”，不能跑得太猛太快，相反必須放松。如果一開始便緊張，便“沖刺”，到后面就無法再跑了。人的成長也是如此，在“起跑”時，關鍵是養成良好的生活和學習習慣，保持積極向上的心態，打下扎實的知識技能基礎，注重德智體美的全面發展。而這一切，又必須在游戲中，不知不覺自由自在輕松愉快地習得，而不是違背兒童的心理特點，強加于他。
?黃玉峰／《文匯報》王小林薦）
師生關系的優劣主要取決于教師
師生關系的優劣主要取決于教師。教師的一言一行在無形中給了學生信號和啟迪，教師有時一句話可能影響到學生的一生。所以應提倡進行換位思考，也就是經常站在學生的角度去想想：這句話該怎么說？這件事該怎么處理？如果你是學生，你希望教師如何對待你，什么樣的話是學生容易接受的，而不是產生反感與抵觸。
當然，改善師生關系更重要的是上好課，要想辦法培養學生的學習興趣，他們喜歡上你的課，關系也就會好了。（毛儀瑛／《教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）參改》）
研究:把自己放里面
以對現象的追問為支點提出“問題”，應該是一個過程。在這個過程中，研究者有一個明顯的特征，那就是他必須以深度介入的態度把自己放到事件當中去。也就是說，研究者“把自己放進去”的意義在于：提出研究問題的人就是解讀問題的實行者。而非提出一個問題，但自己卻僅僅作為一個“旁觀者”，要么妄加評論，要么主觀臆斷，或者干脆甩手交給專家。如果這樣，那就失去了通過研究改變自己的教學實踐和自我提升專業水平的根本意義。而且，“把自己放進去”的一個更為直接的意義，應該是研究者要盡量研究自己的問題，研究自己確實需要通過解讀去弄明白的
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