對孩子的學習多數家長沒急到點上

對孩子的學習多數家長沒急到點上

家有讀書郎，急壞爹和娘。《知心姐姐》雜志社最近完成的一項讀者調查顯示，一半以上的被訪中小學生家長，為自己孩子的學習著急上火，認為孩子只知道“貪玩”，不著急學習。但是，針對中小學生的調查結果卻顯示，72.3％的被訪中小學生，卻認為自己一直在為學習、考試而緊張、焦慮。據主持這一調查的《知心姐姐》雜志主編林珂分析，這一數據說明，大多數學生家長和孩子之間溝通不暢，相互理解不夠，存在著認識上的巨大差異。

    此次調查的被訪對象涉及北京、上海、四川等8個省市的中小學生4325人，學生家長3290人。

    一位家長在接受調查時說：“為了孩子的學習，我簡直是操碎了心。可他怎么就不急呢？馬上要升初中了，放學回家他還是不知道趕緊做作業。倒是動畫片、課外書，一樣都不落下。我該拿他怎么辦呢？”

    林珂說，不可否認，這樣的孩子的確是有，但大多數學生并非如此。

    調查結果顯示，有76.3％的家長會不時地陪孩子一起學習，近四分之一的家長經常陪孩子一起學習。他們的目的有的是想了解孩子的學習興趣，有的是為了發現孩子學習中的問題，輔導孩子。但是，有四成多（43.6％）的家長明確說，是為了監督孩子好好學習。他們覺得，只要自己稍一放松，孩子就會偷懶溜號，注意力不集中。

    但是調查結果表明，家長們的擔心似乎是多余的：放學回家后先玩再學習的孩子僅有7.55％，不自覺學習的孩子只有2.69％，而經常完不成作業的孩子也僅有2.03％左右。這就是說，大部分孩子都認為應該學習后再玩，每天都按時完成作業，這個態度并不消極，他們的學習并不需要監工。

    林珂說，以她從事少兒工作的經驗來看，其實對那些不自覺學習或者完不成作業的孩子，光靠監督也不能起到根本作用。就像有的家長所說的那樣：“人坐在這里，心不知飛到哪兒去了。”她說，許多學生家長可能并不太清楚，過分的監督反而會使孩子產生緊張心理，影響專心學習。

    一位小學六年級的學生在調查回信中寫道：“爸爸媽媽怕我不認真學習，每天輪流坐在我身邊盯著。媽媽還好點兒，只要爸爸往我身邊一坐，我就特別緊張，因為他特別愛挑我的錯。”還有一個孩子說：“我晚上在自己房間學習時，媽媽一會兒送水，一會兒送點心，其實我很清楚，她就是想來看看我有沒有在認真學習。我最討厭她這樣了

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