- 相關推薦
時代呼喚教學管理新理念-對中小學教學管理的調查與思考
【摘要】現代教學管理必須更新觀念,以新的教學觀來透視與分析今天的課堂教學,采用剛性管理手段,糾正當前教學工作中不適應素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的做法——
為適應世界知識經濟的挑戰,培養21世紀的創新人才,第三次全教會提出將培養創新精神和實踐能力作為素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的重點。這一教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)思想觀念與教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)模式的根本變革,無疑對中小學教學管理提出挑戰。顯然,過去中小學教學管理與當前教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)改革的發展不相適應,廣大一線干部教師呼吁,中小學教學管理亟待改革,如果不緊緊抓住管理這根韁繩,任何成功的改革都是不可能的。
應當看到,經過多年的學習宣傳,廣大教師對素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的概念并不陌生,但相當多的干部和教師還僅僅停留在認識水平上,缺乏深刻的理性思考,更沒有將素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的理念轉變為教師的教學行為。尤其是一些管理行為有悖素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網),相當多的教學管理還是圍繞著知識傳授進行的,仍然停留在考試管理、分數排隊層面上,一些管理部門給學校下達升學指標,并按升學率和分數對學校和教師進行排隊,以此作為實施獎懲的依據。有的學校對國家規定的課程隨意更改,或增加課時總量,或減少和挪用非考試科目課時,辦復讀班和反復進行模擬考試,濫編濫印復習資料,向學生硬性推銷。有的剝奪學生休息權利,以損害學生身心健康、影響學生全面發展為代價,追求所謂的高分數。有的對個別教師加重學生負擔的做法采取默許的態度,甚至大加贊揚、示為樣板,這樣的教學管理不可能使中小學走上素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)的軌道,培養學生創新精神和實踐能力更無從談起。
由于對傳統教學方法駕輕就熟,一些教師不愿意花力氣探索新路,相當多的課堂教學仍然是把傳授知識作為教學的主要目標,忽視學生全面發展,重視“教”而忽視“學”;重視現成結論的記憶,忽視學習過程;重視向學生灌輸而忽視學生的主動參與;重視教學活動的嚴格劃一,忽視學生的創造才能和個性差異;重視認識能力的培養,而忽視合作、交往等行為的養成;重視考試的選拔功能,忽視學生的全面綜合評價等。為此,有必要采用剛性管理手段,加大對原有教學中不合理的行為方式和思想觀念進行變革的力度,糾正當前教育(www.xfh
[1] [2] [3]
【時代呼喚教學管理新理念-對中小學教學管理的調查與思考】相關文章:
高校實驗教學管理的思考04-30
對小學教育教學管理的幾點思考的論文04-27
關于工科大學教學管理的思考04-30
高校網絡平臺溝通教學管理思考的論文04-30
獨立學院教學管理隊伍建設的思考04-29
對教學管理的意見08-26
高校體育教學管理制度存在的新思考05-01
小學教學管理總結11-16
復課教學管理方案04-07
關于研究生教學管理工作的若干思考04-28