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略論民辦學校教師管理的市場化
略論民辦學校教師管理的市場化隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，民辦教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）如雨后春筍蓬勃發展。民辦教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的產業化、市場化，使其在教師管理方面的改革走在了公辦學校的前列，民辦學校教師展示的精神風貌預示著我國未來教師工作的新趨向，蘊含著新世紀教師資源開發的良好前景。筆者就民辦學校教師管理的市場化特點談一些粗淺的看法：
一、流動的靈活性。當公辦學校的老師一旦跨進私立學校的大門，就等于已走進了民辦教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）這個大市場，受聘于哪個學校完全由老師自己決定，不象公立學校那樣調動起來有很多麻煩。這種流動的靈活性主要表現在：一是老師自帶檔案和工作實績、業務水平的證明材料以及自薦書去尋找自己向往的學校，尋找展示自己才華的舞臺。二是民辦學校根據本校年級、班級、學科的需要情況招聘老師，而不象公立學校那樣上面分什么人就得用什么人，即使實行了“三制”改革，也同樣無法解決有些地區、有些學校、有些科目老師緊缺，有些科目老師多余的問題。三是民辦學校與老師之間以合同的形式建立起勞動關系，雙方在合同期滿以后，如果對對方的管理或工作不滿意，就可以解除勞動關系，另尋學�；蛄砥咐蠋�。這種靈活的用人機制一方面有利于充分地發揮老師的自身價值，開發老師資源，另一方面又為民辦學校的管理改革起到了很大的推動作用，提高了辦學效率。
二、競爭的風險性。當公辦學校的老師一旦跨進民辦學校的大門，就意味著他（她）扔掉了“鐵飯碗”、扔掉了“穩定”。也意味著其職業生涯發生了質的變化，民辦學校工資較高，機制比較靈活，競爭也很激烈。一是聘任的優勝劣汰。到民辦學校去應聘教師一般要過“三關”。第一關是初選關，即審查所有顯示你業務水平、工作實績、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學能力的證件。這一關就很不容易過，在上千名的應聘者中，學校只能選中百分之幾，強強相遇，能選中的一般都是優中之優。第二關是上課關，即民辦學校在審查完個人資料后，認為你還可以，就通知你來校上公開課，聽課的人一般都是本校水平高的老師或聘請來的名校名師，他們都是帶著挑剔的眼光來評判的，這一關過起來更難，如果你沒有過硬的教學本領是過不來的。第三關是面試關，大多是學校的領導與應聘者當面交談，提出的問題當然也是多種多樣的，需要應聘者對教師職業和民辦學校有比較深刻的認識，同時也要有相當的語言表達能力。過了這三關以后，才簽訂聘用合同；你才能成為民辦學校的試用教師。二是工作的優勝劣汰。當你正式走上工作崗位后，就會發覺競爭更加激烈，招聘進來的老師各有所長、各有所能，工作起來大多數很出色。如果你在工作中始終上不去，你就會被淘汰。大多數民辦學校與老師簽訂的是三到五年的合同，在合同期內，如果你的工作讓學校滿意，那么合同期滿后將繼續留校。如果你的工作不太讓人滿意，你將參加新一輪的招聘競爭。在合同期內，如果你有工作失誤、違規違法等現象，將會被辭退。職業的風險性一方面增加了教師工作的壓力，同時也增強了教師的競爭意識和進取精神。
三、工作的規范性。民辦學校的規章制度及其管理是相當嚴格的，在制度面前人人平等，鐵面無私，因此民辦
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