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研究性學習指導
研究性學習指導
研究性學習是相對于接受性學習而提出,長期以來以接受性學習方式進行學習，這已難以適應創造性人才的培養和人才可持續發展的需要,所以新《課程計劃》提出研究性學習方式，以彌補接受性學習方式的不足。我們要進行研究性學習的指導，首先要理解它的含義和本質。所謂研究性學習是指在老師的指導下，以問題為載體，創設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來感受并體驗知識的生產和應用過程，從而培養學生的創新精神和實踐能力，并由此而逐漸養成創造性的個性。它至少有六大特點：⑴創造性，⑵自主性，⑶開放性，⑷探究性，⑸實踐性(6)過程性。今秋全面實施新《課程計劃》明確了目標要求、課時安排、內容、實施途徑和方法,給學生的創造性的個性的培養帶來極大機遇。在研究性學習過程中教師的指導作用是至關重要，是成敗的關鍵。它可以從五個方面進行思考。
一、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的轉變是指導的前提
任何一種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），無不受一定的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的影響，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的成敗在于觀念。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要面向全體學生；要關注學生全面和諧發展；要注意學生的可持續發展；要尊重學生的個性差異和自主發展；要培養學生的創新精神和實踐能力；要真正實現學生的主體作用和教師的主導作用；這已是現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的主流。研究性學習的教學指導，首先要求老師具備現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，并且需要親身的感受和體會，才能準確把握研究性的教學,無論在課題的組織，開題時機的把握，學習模式的選擇，學習成果的評價等都要受教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念的影響。
二、課題的組織是指導的關鍵
所謂研究性課題主要是指對某些學科問題或綜合性問題的深入探討，或者從學科角度對某些日常生活中和其他學科中出現的問題進行研究。研究性課題是研究性學習的載體，它是整個研究性學習過程的關鍵所在,無論在難度、內容、背景、時間等方面都要精心設計和創造，也是教師創造性的具體體現之一。從難度值看，易了不成研究，難了研究不成。在選擇或編擬課題時，要適應學生的知識結構和能力水平以及實際生活的經歷和閱歷；要考慮三個有利于：一、是否有利于學生個性的發展；二、是否有利于學生興趣的發展；三、是否有利于學生創新精神和實踐能力的發展。課題按來源分可分為指導性課題（來源課本）和自擬性課題；按參與人數分可分為公共課題、小組課題和個人課題；按創造的性質分可分為知識性課題和應用性課題。如何編擬課題是大家關心的問題，一般從兩個方面去考，一是知識性課題方面;二是應用性課題方面。
（1）、知識性課題
知識性課題是我們和學生天天接觸的 ，我們有計劃、有組織、精心設計、創設創造情景，讓學生去體驗和感受知識再創造的過程。
（2）、應用性課題
應用性課題是研究性學習課題組織的一個亮點，它取材廣泛，視野開闊，來源于
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