遠程教育研究及其理論范式

遠程教育研究及其理論范式

【摘要】從19世紀中葉函授教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在英國誕生開始，及至今日，遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）已成為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）界最具活力的領域之一。在其發展過程中，遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究起到了引導和促進的作用。本文從遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究的概念出發，提出遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究可劃分為兩種基本范式：即理論研究與實踐研究，并著重論述了遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的理論研究范式。

【關鍵詞】遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）； 遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究； 范式

遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的誕生是工業社會技術應用的結果，蒸汽機和鐵路的發明極大地擴展了人們活動的地理空間。為了讓異地的學生能繼續學習，教師自然地想到把學習材料（書籍和教材）通過郵政系統由鐵路運輸傳遞到學生手中，這便是最早的遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）形式??函授教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。從此，每一次新技術在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）媒體和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）傳播領域中的應用就產生出一種新型的遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）形式，從基于印刷、錄音錄像媒體和無線電廣播技術的廣播電視教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），到基于印刷、模擬視音頻及數字化媒體和計算機網絡、衛星傳輸和通信技術的網絡教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），再到基于新型移動數字化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）媒體和移動通信網絡技術的移動教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），莫不如此。遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在教學媒體和技術環境兩個方面都表現出愈益豐富、愈加復雜的特點，這種豐富性和復雜性使得遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）具有了較高的學術研究價值。知識經濟社會的來臨凸顯學習的重要性和遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）無窮的市場潛力，一大批企業被吸引介入遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究領域，由此帶來了遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的跨越式發展和遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究的繁榮。　

一、 遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究

關于遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的定義，許多著名的遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）專家都曾以自己的方式表述過，其中最有影響并被廣泛認可的是遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學家德斯蒙德?基更的遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的五項特征描述的定義（基更，1996）。這一定義概括了遠程教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的下列特征。

??準永久性分離 教師與學生、學生與其他學生在時間、空間和社會文化心理上的分離是遠程教育（www

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