研究性學習教育創新的新天地

時間：2023-04-30 18:21:29 教育論文我要投稿

相關推薦

研究性學習教育創新的新天地

　　研究性學習，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）創新的新天地

研究性學習教育創新的新天地

　　文/肖再兵朱紅專

　　研究性學習是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部2001年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修改草稿）》中規定的一門新課程。何謂研究性學習？蘇霍姆林斯基指出：“研究性學習是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方法去獲得知識和運用知識的一種學習方法。”它具有自主探究、實踐多樣，開放綜合、重在過程的特點。筆者自我校實施研究性學習課程以來，在實踐和學習中深切體會到：實施研究性學習，有效地促進了教師角色的轉變；是學習方式的一場革命，學生發展的一種需要；是實施創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一種有效途徑。

　　一、促進了教師角色的轉變

　　（一）變“講師”為“導師”。記得剛開始啟動研究性學習課程時，在組織學生自主選擇課題后，有一個小組選擇的課題是“飲水與健康”，筆者想起大學時有位同學寫過有關這方面的論文，于是趕緊要同學把有關資料寄過來，一股腦兒交給學生參閱。結果過幾天再詢問這組同學研究課題進展如何時，有位學生說：“老師，您都已經做好了，我們不知道還能做什么？”聽了學生的話，突然意識到我還沒有把自己從當作學生的主宰者的角色中解放出來。吃一塹、長一智，當指導王琴等同學研究時，筆者大膽放手讓她們自己選擇課題，制定計劃，收集資料，寫總結報告，作為教師在研究過程中關注其進行的程度，適當地提一些建議，作為他們中的一分子參與一些討論，結果他們干得有聲有色。比如在城區各處調查，拍攝許多具有代表性的照片；自己設計調查問卷，從各個不同層次的家庭獲取最真實的資料；自行組織向相關部門進行采訪，自主設計研究方案和報告等等。研究性學習本身就是一個讓學生自主探究的過程，教師在實踐和學習過程中應堅持到位而不越位、參謀而不代謀、指導而不指令的原則，應該成為學生的導師，而不再是傳統的講師角色。

　　（二）從專業型、學校型的教師拓展為開放型、社區型的教師。隨著社會的發展，學校漸漸地不再是社區中的一座“象牙塔”、與社區生活毫無聯系，而是越來越廣泛地同社區發生各種各樣的內在聯系。一方面，學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源向社區開放，引導和參與社區的一些社會活動，尤其是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動。另一方面，社區也向學校開放自己的可供利用的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源，參與學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動。在研究過程中筆者和王琴等同學采訪了當地農民談到生活垃圾對農作物的危害，采訪了環衛處等有關負責人對婁星區生活垃圾的現狀及處理意見，為學校進行環保教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提供了很多寶貴的資源，同時又談到學生生活垃圾隨手亂扔，環境保護意識不強時讓筆者強烈地意識到教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作不能僅僅局限于學校、課堂了，教師不僅僅是學校的一員，而且是整個社區的一員，是整個社會教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、科學、文化事業建設的共建者。因此教師的角色必須從僅僅是專業型、學校型的教師，拓展為開放型、社區型的教師，教師必須不斷提高自身的素質，以適應全面實施素質教育。

【研究性學習教育創新的新天地】相關文章：

以研究性學習推進小學數學教育的創新04-30