心理健康教育課課程設計研究

時間：2023-04-30 18:20:48 教育論文我要投稿

相關推薦

心理健康教育課課程設計研究

心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課課程設計研究

——初一思想政治課程設計之我見

心理健康教育課課程設計研究

東華初級中學謝文姬

一、教材改革的原因

心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），是一種以發展學生心理素質，培養健康的和適應現代社會需要的人格為目的的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。人的發展，不僅僅是身體的成長、知識經驗的增多和技能的形成，而且是各種智能、需要、動機、態度、價值觀、氣質和性格等心理特征的全面發展。當前社會競爭激烈，對人才的要求越來越高。考驗人才的標準就是心理素質是否過硬。但有關資料表明，近年來，具有心理問題或心理障礙的學生人數越來越多。在小學階段，有心理和行為問題的學生約占13%；在初中階段，具有明顯心理障礙學生的比例約為15%左右；在高中階段，這個比例達到19%；而在大學階段，這種比例增長到20%以上。學生心理障礙人數的比例由小學至大學呈增長的趨勢，在很大程度上是片面強調知識技能的傳統應試型教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的結果。片面的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不利于學生心理平衡發展，從而導致不健康人格的形成。為了扭轉學生心理障礙增長的趨勢，有必要開設心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程，以培養學生心理素質和促進學生人格健全的發展。正由于社會對此必要性的認識加深，因此，自2000年以來我國國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部將初一的思想政治課內容定為心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程，今年改革后，更是增加了道德修養的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），以培養學生良好的道德品質和健康的心理。

二、教法改革的方向

開展心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課一般有三條途徑：課堂教學、活動訓練、環境陶冶。課堂教學途徑主要是有關心理健康知識的傳授；活動訓練則不同于一般的正規教學，它是把心理訓練的內容放在活動中，讓學生在活動中感悟、體驗、接受行為訓練，在具體的活動中吸收心理訓練的一些方法，從而達到提高學生心理素質的目的；環境陶冶則主要通過角色扮演、心理小品的演繹等方法，創設有利于學生心理發展、維護學生心理健康的環境，使學生得到潛移默化的陶冶。

心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程是一種以培養學生心理素質為目的的專門課程。傳統的普通課程偏重于知識技能的傳授和培養，雖然包含了某些心理教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的成分或因素，但是這種成分或因素沒有明確的目的，方法不系統，缺乏科學性，只是一種附帶的、無意識的和經驗式的心理教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。而心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程著眼于心理素質的培養和人格的全面發展，因此要求必須改變以往學科的教學模式，不能讓學生死記硬背心理學知識和概念。目前，心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）存在著成人化、課程化、知識化的模式。心理健康教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是一種情緒調節、情緒體驗，是心靈的溝通，理念的認同，絕不是干巴巴的說教能奏效的。心理

[1] [2]

【心理健康教育課課程設計研究】相關文章：