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新課改中的校長管理行為
為了適應社會發展對人才素質提出的新要求，基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）正在進行新一輪的課程改革，2003年將完成試驗階段進入推廣階段。這次基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革在優化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、改革課程管理體系和考試評價制度等方面，都取得了突破性的進展。人們常說，有一個好校長就意味著有一所好學校。新課程的實施是否成功，新課程中新的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念能否變成現實，學校的管理者尤其是校長起著關鍵的作用。因此，中小學校長要改變傳統的管理行為，樹立適應時代…… 在新的課程改革中，中小學校長新的管理行為包括以下幾方面：
一、幫助教師明確新的角色定位
新的課程改革必然引起教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內部各因素的變化，其中最活躍的因素是人，即管理者、教師和學生，而教師是落實新課程的核心因素。只有教師轉變觀念、明確方向、積極投入，才能使新課程落到實處。
所以，中小學校長首先要幫助、引導教師明確自己在新課程背景下的角色定位，并從傳統的角色中走出來，由傳統的知識傳授者向教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過程指導者的角色轉變，由學生學習評判者向學生發展促進者角色轉變，由“教書匠”向“教學研究者”的角色轉變。其次，校長要結合新課程的要求和實施前景，在經費、時間方面支持和鼓勵教師參加相關的課程理論學習，參加相關學科的課改展示活動，使教師樹立以學生發展為本的現代課程觀。再次，校長還要通過各種校本培訓活動，幫助教師對新課程準確地理解、誠心地接受，并熱情地投入到新課程的改革中，盡快成為新課程的有效執行者和積極建設者。
二、支持教師引導學生變革學習方式
基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的任務不僅是傳播知識，更重要的是使學生掌握學習方法，使其具有探究精神和實踐能力，培養其終身學習的愿望和能力。因此，學生實現學習方式的變革是課程改革的重要目標。
為此，第一，中小學校長要根據新課程的要求，積極倡導學生從單一的接受性學習方式轉向多種形式的研究性學習方式，改變傳統課程學習中死記硬背、機械訓練的狀況。第二，要組織有學校管理者、學科帶頭人和教師參加的研究小組，確定實現學習方式轉變的總體目標，制定實施學習方式轉變的工作原則和具體辦法。第三，從經費的投入、師資力量的配備、獎勵政策的制定等方面，支持和鼓勵教師重視學生在課程學習中的主體地位，引導學生開展研究性學習，建立起學生自主探索與教師指導相結合、學生與學生合作學習等多種學習方式的活動體系。第四，制定實施新課程計劃的具體教學目標，要求教師提倡學生主動參與、積極探究的學習態度，鼓勵教師培養學生的學習能力、分析與解決問題的能力以及交流與合作的能力。第五，支持教師改變傳統的課程實施中僅僅著眼于學生認知方面的發展，重理論知識學習、輕實踐能力培養的狀況，強調在新的課程實施中，注重對學生進行創新精神和創造能力的培養，指導學生掌握學習策略，使學生在主動、探究、合作的學習活動中成長。
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