- 相關(guān)推薦
從實踐的視角看高等教育研究應如何創(chuàng)新
【內(nèi)容提要】高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的創(chuàng)新沒有一個統(tǒng)一的模式可以遵循。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的真諦在于解決教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）活動中出現(xiàn)的各種需要解決的問題。高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究在解決問題方面具有自身的特點，僅僅依靠研究者自身的創(chuàng)新，并不能保證高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究成果在實踐中發(fā)揮作用。高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究者在高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）創(chuàng)新問題上應轉(zhuǎn)變研究思想，把理論和實踐有機結(jié)合起來。【摘 要 題】理論經(jīng)緯
【英文摘要】Just like
一切研究活動，無論是認識世界的科學研究活動還是改造世界的實踐活動，要想取得實質(zhì)性的進展，特別是要想取得重大的進展，特別是要想取得重大的進展以至突破，都需要某種程度的創(chuàng)新，高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究當然也不例外。高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的創(chuàng)新，作為一個命題，并不是一個新問題。那么為什么今天重新提出這一問題？簡單地說，一是因為我們的高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究在指導當前改革實踐時，創(chuàng)新還遠遠不夠，需要研究者加以特別的關(guān)注；二是長期以來，對高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的創(chuàng)新問題并沒有給出清晰的答案。
對高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的創(chuàng)新進行討論并非一件容易的事，因為這涉及很多問題，比如方法的創(chuàng)新、研究思路的創(chuàng)新、研究結(jié)果的創(chuàng)新和研究過程的創(chuàng)新等等，此外還要涉及研究者的自身素質(zhì)。筆者這幾年參與了高等學校的一些教學改革實踐，有很多感悟，想從實踐的角度對高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的創(chuàng)新做些探討，以求教于同行。
一、高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究要重視解決實際問題
由于研究活動的復雜和研究者思想方法的多樣，研究活動的創(chuàng)新是沒有一個統(tǒng)一模式的。僅以學科和研究對象為例，不同的學科、不同的研究對象，會直接或間接地影響到研究活動創(chuàng)新的路線和方式方法。美國學者貝爾曾提出：自然科學是根據(jù)一種有順序的范型來組織的，社會科學是根據(jù)概念之間的關(guān)系來組織的，人文學科則是借助同一中心來組織的。（注：王偉廉.學術(shù)領(lǐng)域的特點對大學本科課程編制的影響.江蘇高教，2002,(4).）哈佛大學普通教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）委員會也有類似的說法，認為自然科學來自邏輯，社會科學來自關(guān)聯(lián)，人文學科來自想象。（注：王偉廉.學術(shù)領(lǐng)域的特點對大學本科課程編制的影響.江蘇高教，2002,(4).）學科研究對象的差異，必然會影響到研究活動本身。在研究活動中，這些不同的研究對象至少使研究者在處理題材的方式上有所差異。理工科研究者要在題材的邏輯上下工夫，社會科學研究者則更加關(guān)注現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)并極力尋找這些關(guān)聯(lián)之間的規(guī)律，人文學科研究者則更多地借助想象和猜測來把握事物的本質(zhì)和體味其中的奧妙。盡管不同的學科和研究對象在研究的結(jié)果上可能相同或相近，但它們所執(zhí)行的研究活動的踐線卻大相徑庭，創(chuàng)新的途徑上也極為不同。
高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究的對象相當廣泛，既涉及自然科學領(lǐng)域的一些邏輯性很強的問題，又涉及社會科學的很多問題，同時也涉及人文學科的很多問題。而且同傳統(tǒng)的學科相比，它的成熟性很低，以致很多國家到現(xiàn)在還不承認它是一門學科。此外，高等教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）也和整個教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究一樣，具有極強的實踐性。早在20世紀初，美國哲學家杜威就曾說過：“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學的最終現(xiàn)實
[1] [2] [3]
【從實踐的視角看高等教育研究應如何創(chuàng)新】相關(guān)文章：
立足于實踐的理論視角--李超平先生創(chuàng)新的職業(yè)精神研究閱讀04-26
跨境電商視角下的國際貿(mào)易創(chuàng)新研究論文04-29
張載研究的視角與方法05-01
文化資本對高等教育入學機會影響研究-基于文化資本再生產(chǎn)的視角04-29
和諧文化視角下的科技創(chuàng)新04-27
論道德實踐與生產(chǎn)實踐--從實踐視角看生態(tài)危機04-28
修辭視角下的語言創(chuàng)新性05-02
變異視角下的語法研究04-28