論中小學班級管理的公平問題

時間：2023-04-30 17:41:09 教育論文我要投稿

相關推薦

論中小學班級管理的公平問題

【內容提要】中小學班級管理中存在著不公平問題，這主要表現為：重視班級的社會化功能，忽視班級的個性化功能；重視正式群體，忽視非正式群體；重視處境優勢的學生，忽視處境不利的學生。管理者只有樹立公平的理念，才能使學生全面發展。

【關鍵詞】班主任/班級管理/公平

【正文】

　　追求教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）公平是現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的重要理念。班級……

　　青少年時期是個人發展的重要時期，也是個體社會化的重要時期。正如埃里克森的個性理論所述，這個時期的青少年必須思考他已掌握的信息，包括對自己、他人和社會的信息，為自己確定生活策略。因此，無論是個性化還是社會化，都是對眾多環境信息有意或無意的處理方式。埃里克森認為，如果這一階段能做好，人們就會獲得自我同一性，這對發展健康的人格是非常重要的。同時，從這一時期起，也是個體開始完全主動地掌握自己的時期[1](P150-153.P164)。班級管理的任務就在于有效地促進學生的社會化和個性化。社會化并不排斥個性化，統一性并不排斥個體的自由發展，一個真正社會化的人，應該是一個具有獨立個性的人。只有多樣化的個性和無數個人的獨特性的發展，才能構成一個五彩繽紛的社會文明。學生的學習和發展，不僅是社會化過程，而且也是個性化過程，然而我中國小學過分強調班級管理的工具性、馴服性，重視班級的社會化功能，忽視班級的個性化功能。這就出現了班級活動中的管理主義傾向。這種管理主義則是指把作為一種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）手段和重要形式的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）管理絕對化，變成一種目的本身[2](P54)。班級作為學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的基本單位，加強管理是必要和應該的，但是，把對班級的管理絕對化就不必要了，這對學生個性的形成是非常不利的。班級活動中的管理主義對學生的危害主要表現為：(1)不利于學生的個性發展。這種管理主義片面強調學生社會化和身心發展過程中的社會方面的要求，在班級活動中，過分強調“聽話”和“遵守紀律”，不恰當地突出班主任的權威，甚至把班主任在班級活動中的權力絕對化。(2)不利于學生創新意識和創造能力的培養。因為它所強調的是一種簡單的規范和服從，而不是一種個性和主動，它強調的更多是一種同一性，而不是差異和多樣性。而缺乏個性和主動精神，沒有一種恰當的求異性思維和活動的取向，是不可能具有創新意識和創新能力的。關鍵問題是，班級活動中的管理主義不能為學生創新意識和創新能力的培養提供或創造一個比較好的環境，它在一定程度上限制了學生的想象力和探索精神，實際上影響了班級活動的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）功能。(3)不利于學生全面發展。因為它所強調的是標準化、模式化、整體劃一，對學生的發展來說，是失去了一部分發展的機會，是對學生內在潛能的遏制。實質上造成每個學生發展的不公平，是一種畸形的發展，最終造就

[1] [2] [3] [4]

【論中小學班級管理的公平問題】相關文章：

論公平優先04-26

論中小學數學情境與提出問題的教學05-02

企業薪酬體系公平性問題研究管理論文04-27

論問題意識04-30