課改,讓數學生活化

課改,讓數學生活化

福建省南安市南光中學　陳永革

　　《義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）國家數學課程標準》（實驗稿）指出：＂義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教學面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。＂根據這一理念及受現階段社會大力發展經濟的現實，在保證完成義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教材教學的同時，必需密切數學知識與學生生活實際的聯系，讓數學走進生活，讓生活走進數學。

　　生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活是永遠無法剝離的，尤其在實驗教材中，對于數學經濟來源于社會生活實踐更為突出表現，現根據《課標》，結合教材就數學課改中如何體現＂數學——生活＂的密切聯系淺談以下幾點認識，供同行研討。

　　一、加強數學應用意識，體現數學生活

　　對于新課程來說，最重要的是使學生真正理解數學。眾所周知，數學有著廣泛的應用，這是數學的基本特征之一，生產和科學技術的不斷發展，為數學的應用提供了廣闊的前景。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、儲蓄、分期付款等經濟方面的問題，已逐漸成為人們的常識。新課程十分強調，數學教學活動要聯系實際、貼近生活。因此在課改實踐教學中，教師應從現實中創設并引入數學情境，從現實生活中引入數學知識，使數學生活化，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學習的內容是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問題。這樣就加強了學生生活中怎樣應用數學的意識。案例一：教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）儲蓄是與學生息息相關的一種儲蓄，如七年級（上冊）第一章《走進數學世界》第８頁有一道練習題是：＂到銀行了解定期教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）儲蓄半年期、１年期、２年期、３年期和５年期的年利率。如果以１００元為本金分別參加這五種儲蓄，那么到期所得的利息各為多少？＂諸如此類的問題教師在引導學生如何計算利息的過程時，讓學生親身體驗到一種解決生活中遇到的難題，從而使學生分享到數學應用于生活的一種樂趣，不但提高了學生對數學的興趣，鐘愛數學，激發學習動機以及學好數學的愿望。而且培養學生憑借已有的生活經驗和已有的知識分析、解決實際問題的能力，較好地體現課改理念。

　　二、在數學活動中獲得生活經驗，激發學習數學興趣

　　《數學課標》中強調在特定的數學活動中獲得一些初步的生活體驗，因此教師要想方法改變教學方式，聯系生活實際，讓學生在數學活動中獲得生活體驗。案例二：七年級（上冊）第四章《４.3立體圖形的展開圖》本課活動時，讓學生各預先購買一個紙板，在課堂學生親身學習折疊成盒，現場實踐操作，學生在活動中，把課堂中的數學與生活中的數學緊密相連。通過本活動，讓學生體驗到生活離不開數學，數學能服務生活。案例三：＂一年一度的學校運動會即將來臨，為此讓學生為全校運動員編號碼，一般運動員的編碼設為４位數字，第一位代表年級，如初一用＂１＂，初二用＂２＂，第二位代表班級，末兩位代表座位號，則可以讓每位學生為自已編一個號碼？＂通過諸如此類活動，讓學生把數學與體育生活聯系起來，激發了學生學習數學的興趣。教師＂施教之初，貴在引導＂。現代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在于＂講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學活動中來，經歷自身的思維活動動手操作獲得知識。＂可見，教師在教學時，必須引導學生從數學活動中尋找樂趣，從而激發學生能從生活中體驗到數學的樂趣，并獲得相應的經驗，以便更好地學好數學。

　　三、讓數學走進生活，使生活數學化

　　生活中處處有數學，把學數學和生活體驗結合起來，不僅覺得生動、深刻，而且進行了人文教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。學習長度單位，教師帶學生實地丈量計算學校操場樓房；學習面積計算，就讓學生算出裝修教室所需瓷磚面積、數量及錢款

[1] [2] 

【課改,讓數學生活化】相關文章：

怎樣上好數學“課改”課04-30

初中數學課改總結11-22

小學數學課改總結02-17

在課改中與新數學同行04-30

讓數學走向生活化04-30

數學教學的生活化05-01

數學課改心得體會04-29

小學數學課改工作計劃03-20

數學課改心得體會03-30

數學課改心得體會02-08