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讓學習成為一種生活方式
所謂生活方式，就是人們賴以生存和發展的基本行為方式。在傳統社會里，主要指人們的衣、食、住、行。它有著明顯的歷史性、地域性和群體性。每個時代有每個時代的生活方式。東方人有東方人的生活方式，西方人有西方人的生活方式；白領階層和平民百姓的生活方式也不一樣。信息社會的教師，作為一個特殊的社會群體，應當讓學習像衣食住行一樣，成為教師的一種生活方式。
有人提出教師角色“三維說”，即顯性角色是“教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）者”，隱性角色是“學習者”，本質角色是“創造者”。教師成為積極的學習者，是時代發展的要求和教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）自身的內在必需。學習是教師較高層次的個人精神需求，是符合個人成長的需要。在學習型社會，教師只有先成為終身學習的楷模，才能成為好的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）者。未來惟一持久的優勢是有能力比自己競爭對手學習得更快。
教師的學習不是孤立的，要在“做中學”。學習不只是聽聽報告，開開會，或是培訓進修，而是要與日常的教學相結合，與教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）科研相結合，融入日常生活中。教師不僅僅要向書本報刊學，向老教師學，還要有向學生學的勇氣。信息時代的學生也是很好的學習資源。
教師的學習要有創新和反思。要培養學生的創新意識和創新能力，教師首先要在學習中創新，即要不斷更新學習觀念和內容，改進學習方法。在反思中學習，可以發現問題，以問題引導學習，使學習更有目的、更有意義。
教師的學習要有選擇性，要循序漸進。教師要多讀名著、教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）理論和科研書籍。書中生動的情景、深邃的思想和崇高的精神有助于教師品味教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的樂趣，領悟教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的真諦，形成自己的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）思想。學習成了教師自我發展的一種手段。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當學習成為一種生活方式時，教師就會主動地自覺地不斷更新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）理念，不斷充實自己，不斷超越自我。有了這樣的“活”教師，教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）定會有生機，與時俱進。
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