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談高中起始階段學生寫作能力的培養
全日制高級中學英語教學大綱規定：“全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交流的能?力…?”。由此看出，大綱對高中階段學生的寫作能力有了較高要求。而英語寫作也能比較客觀地反映學生多方面的語言運用能力，是學生綜合能力的體現。如何提高學生的寫作能力也是我們教學中應重視的問題。而對高中起始階段學生寫作能力的培養就更應重視。
? 2001屆學生入學后，筆者對學生進行了寫作能力調查，結果發現學生的寫作能力弱，存在漢語式作文現象，寫作內容貧乏，語法錯誤多等問題。筆者認為英語教學中，遵循大綱，對學生進行聽、說、讀、寫訓練的同時，尤其應加強在寫作方面的系統訓練，以提高學生的寫作能力。在高中起始階段的高一教學中，筆者主要分三個階段來進行訓練，提高學生的寫作能力。
? 第一階段：雙基的加強
一、基礎知識的鞏固
針對高一學生基礎不牢，知識面窄的情況，筆者將教學重點放在英語知識的學習上，即單詞、詞組的記憶與掌握。對于關鍵詞組，課堂給學生例句，讓學生模仿，盡量能造出一個新句子來。對于關鍵句型，首先讓學生熟練地說出課文材料原句，然后用此句型，表達自己。對基本句型、時態、語態、句式進行背誦、默寫。
二、基本句型的訓練
英語動詞的基本句型是千變萬化的句子結構雛形，正是這些有限的結構原形及其轉化形式，構成為無限的實際使用的句子。在開學初，筆者將五種基本句型展示給學生，即：
句型Ⅰ S+V+P
句型Ⅱ S+Vi+（A）
句型Ⅲ S+Vt+O
句型Ⅳ S+Vt+O.i.+O.d.
句型Ⅳ S+Vt+O+O.o.
并對所學的動詞進行歸類訓練。對學生在句型訓練中的錯誤，給予及時地糾正。學生知識性的錯誤逐漸減少，為其在課堂上的寫作訓練打下了良好的基礎。
第二階段：課堂教學中的寫作訓練
掌握了基礎知識和基本句型，對于學生寫作能力的培養，只能算是開了個頭，在課堂教學中，筆者是這樣組織寫作訓練的。
一、從背誦到默寫
人常說：“英語只有記得牢才能用得活。”頭腦中裝有大量的英文句子是學好
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