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讓祝福在記憶中珍藏
又到了歲末年初，憑以往的經驗，一到這個季節，學生們的賀卡就會如雪花般向我飛來。收到祝福的賀卡，說實話，我非常感動，這似乎是一年來辛勤付出的回報。每一張賀卡都寄托著學生對我的美好祝愿，每一張賀卡我也都仔細珍藏。
在去年的這個季節，我曾收到了一張“特殊”的賀卡，之所以特殊是因為它是我班的特困生李強（化名）送給我的。李強的父母是下崗工人，夫婦倆早出晚歸靠趕集賣菜維持一家的生計，生活確實不易。為此，李強是班里比較懂事的孩子之一，平時很節儉很少亂花錢，學習也很勤奮。當李強把賀卡遞到我手里的時候，我不由地埋怨他：“你的心意老師領了，可是不應該亂花錢呀！”“老師，這張賀卡沒花錢，是我自己做的。”聽到這句話，我開始仔細打量這張賀卡：黑色彩筆勾勒出一抹遠山，近處有一個小雪人，紅色的鼻子，黑色的帽子，手握一根雞毛做成的彩色樹干，笑迷迷地看著我，旁邊有一句祝福——祝我最敬愛的老師：工作開心，新年快樂！“老師，不如買的賀卡好看，對嗎？”我抬起頭來，發現站在一旁的李強臉紅了。我急忙說：“不，不！這是我收到的最有意義的賀卡！謝謝你！”“我還做了好幾張呢，我現在就給徐老師他們送去！”李強一溜煙跑了，這一年的新年，我們班所有的任課老師都收到了一張這樣的“特殊”賀卡。
或許對于家境稍好一點的學生來說，十幾元錢買幾張賀卡不算什么；但對于家境不好的學生來講，這十幾元錢無形中給孩子的心理增加了負擔，不送吧，別的學生都送，光自己不送不好；送吧，跟父母要錢又張不開嘴。細心的李強采用了這種方式來表達對老師的祝福。忽然，一個念頭在我的心底萌生，今年親自帶孩子做賀卡不是很有意義嗎？
下午上課的時候，我對學生說：“同學們，你們知道賀卡是用什么原料做的嗎？”“那還用說，當然是紙做的！”“那紙又是什么做的呢？”“樹木！”“對，是樹木！同學們，我們天天說愛護樹木，保護環境，那我們現在是不是就該拿出點實際行動來保護環境呢？我想給大家提一個建議：今年我們誰也不買賀卡，我們親手做一張賀卡送給我們的朋友，我們的同學，你們說好不好？”“好！”“李強在制作賀卡方面很有經驗，我們聘請他當現場指導，你們說行不行？”“行！”學生們異口同聲的回答讓李強的眼睛為之一亮。經學生們商量，我們把這項活動放在了圣誕節那天的課外活動，學生們準備了許多材料：碎布、羽毛、毛線、貼畫、棉花等物品應有盡有，在李強的指導下，學生們很快就找到了感覺，學生們還特意邀請任課老師參加這次活動，在一片歡聲笑語中學生們很快就完成了自己的賀卡，并寫上了衷心的祝福。將賀卡送給誰？又一個難題擺在了學生們面前。“抽簽吧。你抽到了，說明你和它有緣！”也不知是誰的提議，但得到了大家的認可。學生們將所有的賀卡編上了序號，采用抽簽的形式進行交換。在場的每個人送出了一份祝福，也收到了一份祝福。我抽到了吳小娜的賀卡，我的賀卡則被溫娟抽到了。同學們競相傳閱著收到的賀卡，教室里充滿了歡笑聲……
后來，在溫娟的周記中提到了這次活動：這一年的圣誕節和新年，我沒有花一分錢就送出了我最衷心的祝福，在我送出祝福的同時，我也收到了一張很特別的賀卡，它是王老師親手做的！盡管它不如賣的賀卡精致、漂亮，但我覺得這是我收到的最特別的禮物！特別是老師送給我的那份祝福我會將它永遠珍藏……
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