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大學體育教學管理不足與改善策略論文
體育教育是培養素質型人才不可或缺的一部分，對于高校教育來說，就是為了培養出更多滿足社會發展需求的全面而優秀的人才，這就使得高校體育教育變得更加重要，因此，就必須要做好高校體育教學管理工作。
一、高校體育教學管理中存在的問題。
1、高校體育教學理念有待更新。
受到傳統的教學理念的影響，目前在高校體育教學中，往往還沿用灌輸式的教育模式，體育教學只是單純地以加大運動量為基礎，而不能將更好地培養學生終身體育鍛煉的思想運用在教學過程之中。在體育教學中，不能與學生的興趣有效地結合起來，體育教學只是單一地注重對學生體質的教育，而忽視了學生的真正需求。另外，在高校體育教學中，往往對于理論知識涉及的內容較少，而體育教學管理工作也只是停留在表面上，在教學過程中不能將科學、先進的體育教學理念融入其中，從而嚴重地影響了體育教學管理水平的提升。
2、體育教學內容缺乏針對性。
在高校體育教學中，由于受到教學理念的影響，往往在教學中，教師并不能積極主動地設計體育教學內容，而體育教學內容不能從學生的實際出發，所制定的教學內容嚴重缺乏針對性。實際的教學中，依然采取傳統的教學模式，不能引起學生對體育學習的興趣，學生學習的積極性不高，不利于學生的個性發展與創新力的提高。
3、體育教學管理環境得不到有效優化。
高校體育教學中還存在著一些校領導對體育教學不重視的現象，從而使得體育教學管理工作處于一種相對較為分散的狀態。高校體育教師綜合素質得不到有效提升、教學發展比較緩慢，再加上體育教學硬件設施不全等，這些問題的存在使得高校體育教學并不能很好地適應學生身心健康發展的需求，從而使得體育教學的發展受到影響。
二、高校體育教學管理中存在問題的解決對策。
1、加強對體育教學理念的創新，加強對體育教學的重視。
要想更好地解決高校體育教學管理中存在的問題，那么就必須要不斷加強對體育教學理念的創新，同時，也要加強對體育教學的重視。對于高校學生來說，他們隨著年齡的增長與閱歷的加深，對于事物會有一些自己的認識與見解，而且具有很強的創造性。因此，在高校體育教學中，教師要加強確立學生的主體地位，在體育教學中最大化地發揮學生的積極主動性，使得學生主動地投入到體育教學中來，而教師要摒棄傳統的教育主導者的思想，教師應該是體育教育的引導者，引導學生樹立終身體育的思想觀念。另外，高校要加強對體育教育的重視，那么就必須不斷地完善體育教學的硬件設施，合理增加體育場所和配套體育設施；合理安排體育課程，同時也要加強對學生身體素質與心理素質的教育工作，保證每個學生定期參與體育教育，減少對體育課堂的占用。
2、促進教學模式多樣化發展，更好地激發學生的興趣。
在高校體育教學工作中，要想提高教學水平與質量，那么就要促進教學模式多樣化發展，加強對教學教案的規范與強化。在教學過程中，要結合高校學生的心理特點與學生的生活實際環境來進行，充分地將學生的積極性調動起來，更好地激發出學生對體育教學的興趣。教學內容可以盡可能地多樣化，將高校學生感興趣的項目引入到體育教學中。在高校體育教學中，可以根據不同的專業來對體育課程進行不同的改動，從而使得體育教學更加具有實用性，這樣也可以更好地提升體育教學水平，從而有效地提高高校體育教學管理水平。另外，在高校體育教學中，要加強對體育教材的改革與創新，教材要根據不同的專業來設定不同的教學內容，根據不同的專業技能來加強對學生相應技能的培養。在編寫教材時，加強校本教材的開發與利用，這樣可以在體育教學中達到良好的教學效果。對于教材的編寫要適合高校學生的發展特點，從而使得高校體育教學更加具備自身特色，最終實現培養合格的社會所需人才的目標。
3、在體育教學中加強考評制度的優化。
有效提升高校體育教學管理水平，那么就要加強體育教學中全面、科學、客觀的考評制度的運用與優化。一個有效的教學評價體系可以將教學中出現的問題有效反映出來，從而促進教學水平的提高。
參考文獻：
[1] 杜雪峰。高校體育教學改革中存在的問題及對策研究 [J]。科技致富向導，2014（4）。
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