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權變理論高校管理論文
一、權變理論的內涵特點
在現實環境中權變關系是復雜的、不明顯的，由此決定了權變管理的復雜性。高校運用權變管理不能生搬硬套，要根據具體情況具體分析，結合不同的情況特點進行創造性的權變管理。權變管理理論認為管理是動態的，是多種因素共同作用的結果。不同的因素之間存在著差異與聯系，因此要采用多維分析的方法，實現合作高效的集體管理。現實環境是復雜多變的，高校管理正處在這樣的環境之中，一方面，高校管理受到環境的制約；另一方面，高校管理活動也在影響著環境的變化。
二、權變理論在高校管理中的應用
1.權變理論在高校學科管理中的應用
高校的學科建設處在不斷變化的內外環境中，是一個內外開放的系統，高校作為一個整體系統，高校學科建設是其中至關重要的一個子系統。高校的學科建設受到多種因素的共同影響，管理者應充分利用權變理論的思想，時刻關注組織和環境的變化，通過改變管理手段、調整政策，決定高校管理活動的持續或終止。高校學科建設具有特殊性，需要關注環境的全局變化，注重培育學科，研究教師的發展特點，幫助教師發揮主觀能動性。權變理論在學科建設管理中的運用要求高校集中優勢資源，發展重點學科，實現資源的最優化。
2.權變理論在高校教學質量管理中的運用
權變理論在高校教學質量管理中的運用有以下兩方面：一是專業課程設計。權變理論強調因地制宜，在高校的專業課程管理過程中，可以制定彈性的培養方案，推行更加自由的選課制度，推行分類教學，實行因材施教。二是教學獎懲制度的設計。傳統的教學質量管理模式是剛性模式，強調自上而下的管理，忽視了橫向的溝通和協調。通過設置以權變理論為基礎的教學獎懲制度，激勵教師充分發揮主觀能動性，教師可以根據自身條件選擇在未來的工作中是側重科學研究或者教學研究。
3.權變理論在高校班級管理中的應用
班級管理是高校管理中具有特殊性的層次機構，具有一定的統一性和標準性，是高校管理的基本層次之一。眾多的班級管理活動實踐比表明，隨著多元化思維的不斷深入，班級管理是具有差異性和多樣性的活動，不能采用完全統一的管理標準和管理手段，要結合學生群體的特殊性，運用權變管理實現高校的班級活動管理。具體來講，權變理論在班級管理中的應用打破了統一的管理標準，強調在管理過程中要尊重學生的個性差異，從學生的特點出發，建立靈活高效的管理體系。高校班級管理實踐中運用權變理論主要體現在以下三個方面：一是學生溝通中運用權變理論；二是不同特點學生的權變運用；三是同一學生不同時期的權變運用。通過靈活運用權變理論，促進班級管理的長效性與多元化發展，建立和完善班級管理體系。
三、結語
高校管理不僅是一門科學，更是一門藝術，實現了科學性和藝術性的結合與統一。權變理論在高校管理中具有可行性和必要性，管理者要用發展的眼光看待學校的管理方法，工作目標與組織結構，動態調整高校管理工作。高校管理與權變理論的結合要充分發揮權變理論的作用，系統全面的分析內外部環境特點，利用實證性和多維性的分析方法，了解影響高校管理工作的多方面因素，實現高校管理改革的創新與發展。
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