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淺析綜合類高校音樂藝術(shù)管理的內(nèi)涵式發(fā)展論文
一、現(xiàn)階段綜合類大學音樂藝術(shù)管理教學存在的問題
1.學科定位不明
音樂文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為大學音樂教育提供了絕佳的外在環(huán)境，很多院校都開設(shè)了音樂及相關(guān)專業(yè)，包括音樂藝術(shù)管理專業(yè)。但是，大部分高校尤其是綜合類大學對開設(shè)相關(guān)專業(yè)的實際目的不明所以，它們僅僅是為了增強學校的表面實力和盲目跟風市場人才導(dǎo)向，大范圍建立了音樂管理專業(yè)，其起步晚、針對性弱，不能根據(jù)市場的適時變化，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，是制約綜合類大學音樂藝術(shù)管理獲得明顯進步的主要原因。
2.課程設(shè)置不科學
據(jù)山西省音樂藝術(shù)管理的課程設(shè)置調(diào)查情況來看，山西省綜合類高校普遍存在課程設(shè)置理念不清、教材內(nèi)容滯后、缺乏系統(tǒng)性、教學方法不靈活、評價系統(tǒng)有失完整性等現(xiàn)象，這與全國范圍內(nèi)高校存在的問題大體相同，不科學的課程設(shè)置使專業(yè)教學中藝術(shù)與管理的關(guān)系顯得十分混亂，許多學生甚至對自己所學的知識感到困惑，無法將兩者連接起來。這就需要我們在認清教學目標的前提下，針對市場需求來解決現(xiàn)有問題，開創(chuàng)獨具地方特色的音樂藝術(shù)管理課程體系。
3.管理模式嚴重滯后
管理模式的嚴重滯后主要表現(xiàn)在招生和經(jīng)營兩個方面。前者是受到高校擴招政策的影響，招生數(shù)量的放開直接削弱了學生數(shù)量的把關(guān)力度，“寬進寬出”成為普遍現(xiàn)象；后者是由于音樂藝術(shù)管理的經(jīng)營方式與市場發(fā)展脫節(jié)，既缺乏市場意識，又只憑借高校的短期意識做出評斷，這在一定程度上使音樂藝術(shù)管理偏離了理想的發(fā)展方向。
二、“內(nèi)涵式”發(fā)展音樂藝術(shù)管理專業(yè)的有效策略
1.明確音樂藝術(shù)管理的人才培養(yǎng)目標
開設(shè)音樂藝術(shù)管理專業(yè)的院校數(shù)不勝數(shù)，綜合類大學若想在同類院校中脫穎而出，就需要精確地定位學生未來的從業(yè)方向，包括廣告、音樂出版、經(jīng)紀人、音樂管理以及專業(yè)教育幾個方面，在這個過程中，特色打造和市場需求導(dǎo)向的認知顯得尤為重要。綜合類高校有其特殊的優(yōu)勢，如地域特色、核心專業(yè)、教學資源等，將這些優(yōu)勢與音樂藝術(shù)管理緊密地結(jié)合起來，走差異化的發(fā)展道路，才是“內(nèi)涵式”發(fā)展的真諦所在。
2.合理設(shè)置音樂藝術(shù)管理課程
綜合類院校往往沒有專業(yè)藝術(shù)院校那般完善的教學體系，為了盡快建立并發(fā)展屬于自己的課程體系，借鑒外校，尤其是同類型高校的課程設(shè)置，對于學生掌握更多的專業(yè)知識，快速融入課堂環(huán)境大有裨益。借鑒課程設(shè)置并不意味著完全模仿，它對知識結(jié)構(gòu)的整體性、藝術(shù)與管理的結(jié)合性以及課程內(nèi)容的相關(guān)性都有嚴格的要求。
3.提升音樂藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)力度
現(xiàn)階段的音樂藝術(shù)管理專業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，形成了以藝術(shù)管理和音樂理論為主的獨立教學模塊。其中，音樂理論承擔著音樂學的教學任務(wù)，授予學生專業(yè)的音樂理論知識，而藝術(shù)管理則提供給學生初步的管理認知，包括藝術(shù)與管理的結(jié)合方面，我們要努力加強兩者之間的聯(lián)系，加大基建的投入，舍得引入優(yōu)秀師資和教學資源。還要爭取與知名企業(yè)進行合作，讓更多的學生有機會進入單位，讓他們對于未來的工作內(nèi)容有一個清醒的認知。
“內(nèi)涵式”發(fā)展音樂藝術(shù)管理專業(yè)是一項系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，不可急于一時，既需要清醒地認識市場導(dǎo)向，精確地定位人才培養(yǎng)目標，同時也要舍得投資，積極地引進教學資源，只有加強音樂與管理兩者之間的聯(lián)系，不斷提高音樂藝術(shù)的管理水平，高校的音樂藝術(shù)管理才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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