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法學本科教學實踐環節改革
摘要：針對現行法學本科教學實踐環節之弊端，提高新的實踐理念和實踐環節改革模式。
關鍵詞：法學教學；實踐環節；教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念；模式設計
法學是關于人們行為規范的理論體系，其研究對象就決定它在本質是一門實踐性極強的學科，法學教學中就應始終理論聯系實際。如何理論聯系實際、強化實踐性環節，是一個目前我國法學教學中尚未解決好的課題。本文中針對現行法學教學實踐環節存在的弊端，探討法學本科教學實踐環節的改革問題。
1、現行法學教學實踐環節的弊端
現行我國法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體系中，從國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部的學科規范要求直到各法學院校的教學計劃，都很強調法學教學中實踐環節的重要性。但由于缺乏有關這方面的具有實際操作性理論研究和具體實踐模式設計，致使理論與實踐處于相對脫節狀況。存在的問題具體表現在以下四方面：
（1）實踐環節缺乏科學的、系統的理論作指導。目前法學本科教學幾乎很少研究法律專業人才需要具備哪些基本能力，這些能力應從哪幾方面的理論和實踐教學去培養。實際上任何一門專業均應研究這個問題，即專業人才需要具備哪些基本能力，這些能力應從哪幾方面的理論和實踐教學去培養。
（2）實踐環節單一，主要只靠畢業前的兩三個月畢業實習。全國各法學院校在其教學計劃中都安排畢業實習，有些院校安排在本科教學的第七學期，有些安排在第八學期。實習場所一般安排在法院、檢察院系統或者法律服務機構。這種畢業實習是必要的，使學生能夠親身體驗司法工作的實踐過程。但其缺陷是，畢業實習前大多數學生對人民法院、檢察院及法律服務的機構設置及工作程序并不了解，加之畢業實習時間有限，學生只能走馬觀花地了解一下。這不符合理論知識轉化為實踐能力所具有的漸進性、反復性規律。
（3）除畢業實習之外，三年半的教學中一般不再安排實踐環節，使理論聯系實際處于自發狀況，主要由學生自己完成，缺乏系統的、有計劃的教師指導，大大浪費了時間。少數學生在學習中體會到理論聯系實際的重要性，利用假期自己聯系到相關部門去實習，但也只能感觸一些較零散的知識，而大多數學生則沒有這樣的認識和條件。
（4）有些法學院校結合個別相關課程，也搞一些實踐活動，如法庭審判觀摩或者組織學生自己搞一些模擬法庭，但并未有意識地、系統地將這些實踐活動形式強制性地納入教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）計劃和要求的范圍。
2、實踐性教學環節改革，需要更新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念
針對現行法學教學體系中實踐環節的弊端，應該強化實踐環節、更新理念。
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