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校企合作工學結合的論文
摘要：“校企合作、工學結合”人才培養模式是現階段各高職院校發展的必然趨勢，這種創新教育模式深層次、多渠道的成功開展，使目前各高職院校也充分認識到封閉的、經院式的陳舊辦學模式已不再符合當前高職教育的辦學理念。應立足實際，深入當前行業市場調研，把握好本專業的培養目標、課程體系和教學內容的針對性與實用性，才能有力地保障專業人才培養目標的實現。
關鍵詞：校企合作；工學結合；辦學理念；創新模式
當前，隨著我國經濟社會的快速發展和人民群眾的生活水平日益提高，以服務業為主的第三產業迅速崛起、發展和壯大。旅游業的興起更是帶動了我國民用航空業的高速發展。同時也為開設空中乘務專業的各高等院校帶來了難得的發展機遇。在機遇和競爭并存的前提下，與民航相關的職業培訓和社會培訓中心也相繼迅猛發展，加之院校之間的競爭，也給高職院校的空中乘務專業帶來了極大挑戰。面對嚴峻的現實，各高等職業院校在創新素質的教育培養方面就愈加顯得重要和緊迫�？罩谐藙諏I作為一個新興的專業，要在激烈的市場競爭中占有一席之地，在市場上形成自己的品牌，必須不斷深化教育教學改革，通過與企業開展全方位、多層面的產學合作不斷創新人才培養模式，取長補短，從而促進自身的發展。我院開設的航空服務專業即是本著產學合作教育的理念，借鑒其他高等職業教育校企合作的經驗，在思想觀念、課程設置、教學內容等層面進行改革與創新，不斷抓住機遇并結合當前的社會就業趨勢的變化，注重學生的社會實踐能力及時與民航系統企事業單位及各大航空公司緊密合作，已初步形成了雙向參與、雙向互動的產學合作培養民航高等職業技術人才的運作機制；成為人才培養創新模式的積極實踐者，并為有效開展和實施“校企合作、工學結合”的人才培養奠定堅實的基礎。本文通過不同角度，對我院空乘專業的發展思路和人才培養的創新模式做了初步的探討與研究。
一、“校企合作、工學結合”之內涵
校企合作教育是高校全面貫徹黨的教育方針、適應社會經濟發展的需要、培養具有創新精神和實踐能力高素質人才的有效教學形式；是高職教育面向社會、服務社會、推動社會發展的必由之路，也是高職教育改革發展的基本趨勢，而人才培養模式的改革和創新不僅是目前教育改革的重點，也是各高職院校提高教學質量、突出辦學特色的重要切入點。工學結合的本質是教育通過與企業、社會需求緊密結合，高等職業院校要按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式。工學結合人才培養模式是將課堂上的學習和工作上的學習結合起來，使學生將理論學習和實踐相結合，從而加深對自己所學專業的認識，使學生看到學校中學習的理論與工作之間的聯系，提高學習理論的積極性。
二、“校企合作、工學結合”培養航空服務專業人才創新模式的相關實踐措施
1.針對民航服務業的人才需要確立正確的人才培養模式
將理論研究與實踐相結合，作為成功開展校企合作教育的首要前提為使學生能夠系統的、全方面了解航空服務專業，我院航空服務專業結合實際情況以靈活多樣的形式開展與企業之間的合作，并鼓勵教師走出校門，深入企業，進行面對面的科研交流與實踐；深入了解企業需求，共同設計崗位實習方案。如：成立專業顧問機構，為產學合作教育提供有效的組織保證。即從本行業中聘請業務領導和高級乘務員為學院的客座教授，定期邀請他們到學校兼課或開設技術講座。根據專業方向，讓他們也共同審議教學計劃和課程教學大綱，研究教學的組織實施方案，把握好專業的培養目標、課程體系和教學內容的針對性與實用性。通過他們對當前行業的了解，準確分析學生應具備怎樣的知識水平和專業技能，從而使航空服務專業設置的課程內容與服務過程緊密結合，始終以市場需求為導向，與行業、企業需求有機銜接。一旦產業結構作出調整，學院開設的專業也能隨之作出調整，保證培養的人才能適應產業技術創新和升級的需要，使學院始終處于主動適應的位置；把生產單位的信息和技術帶入學校，為學校引進各種新技術、新資料，幫助解決了教學和實訓中許多模棱兩可的知識性問題；同時也豐富了學生的文化素質教育內容提高了綜合職業能力。最終有力地保障了專業人才培養目標的實現。
除此之外，隨著市場經濟體制改革的深入，信息時代的發展的需要和針對目前民航服務業發展的現狀，在教學環節上強化學生對基礎知識學習和適應能力的培養，也是目前高職院校人才培養模式中不可忽視的基礎環節。
2.全面策劃課程體系創新，在教學改革的基礎上創新人才培養模式
為保證產學合作教育持續有效開展，培養適應社會發展的新型人才，在制定教學計劃時我們做了精心設計，以充分體現這一創新人才培養模式。
而且，為制定出適合培養航空服務專業學生綜合能力、科學的教學計劃，我們針對航空業的發展和用人狀況進行深入的調查和分析；本著注重學生專業能力和知識結構多元化的特點，在教學計劃制定的結構上采用了模塊式教學。
學院航空服務專業根據職業技能的培養目標，建立實踐教學的整體觀念，打破各個實踐環節各自為政的局面；經過系統設計，將教學分為理論知識模塊、技術基礎知識模塊、專業實踐知識模塊三部分，使其形成一個完整體系。并注意遵循教育教學規律，依據學生具備的知識模塊使理論教學與實踐教學有機結合，相互滲透。在“加強基礎理論、拓寬專業知識、強化實踐技能”為目標的人才培養模式的前提下，不斷加強校內實踐、模擬實訓、現場實習等教學設施建設，使學生在課堂上所學的理論知識在實踐中加以應用。
模擬實訓和現場實習是開展產學合作教育的集中階段。
模擬實訓主要安排在校內實訓基地進行，要求學生在模擬的環境里熟知本專業的各項技能�，F場實習階段要求學生深入到航空公司、機場安檢、值機等第一線上崗以一名乘務員或專業工作人員直接對客服務。學生在實習過程中，與社會相接觸與實踐相結合，增強了團隊合作意識和與人共事的能力，使他們在各方面得到了鍛煉和提高；并熟悉企業文化和現代行業管理經驗，在促使學生盡快成長的同時有利于學生綜合素質的培養。
3.不斷加強“軟、硬件”建設和專業設備應用，為開展校企合作提供前提條件
為適應用人單位需求，提高自己在同行業中的競爭力，我院開設的航空服務專業本著高起點、高水平的指導思想，不斷加強師資隊伍“軟件”建設、校內外實訓基地“硬件”建設。在學院的大力支持下，該專業自2005年開辦以來，學生大多在上崗前考取了客、貨雙運證書，并有到機場或航空公司實習半年至一年的實踐經驗，加強了學生在不同崗位實踐應用能力的培養。此外，學院于2007年和某航空培訓有限公司成功的合作辦學，更是搭建起專業知識的平臺。2008年學院又投資120萬元建設了航空實訓樓，配備航空服務專業的形體房、化妝室，同時由金通培訓公司引進了模擬客艙和十幾家航空公司的飛機模型。目前，我院航空服務專業的硬件配置可以說已經達到了國內領先水平。加強“雙師型”教師隊伍“軟件”建設也是產學合作教育有效運行的必要條件，同時也加強了學生的創新意識和實踐能力。為提高專業課教師的教學能力，學院會外派從事本專業教學的教師到航空公司或航空培訓基地進行幾個月的專業學習或進修，及時跟蹤學習生產一線新的技術理念，且合作單位每學期會有資深專業教師為航空服務專業學生進行不少于四周的專業實訓集中授課，為豐富和提高專業教學提供了很好的學術交流平臺。
加強校內外實訓基地的建設是辦好高職教育的關鍵，也是提高學生實踐動手能力的根本保證。為強化學生操作技能訓練，達到高職人才教育的培養目標及要求，學院引進了乘務員cbt軟件教學系統，該軟件的開發和應用為本專業各門課程的一些較為抽象、無法直觀講授的內容提供了可視型且配有解說的課件，使學生可以更加感性、全面細致的了解相關知識。同時也便于學生對知識的掌握和吸收。
4.注重能力為本，是發展高職教育人才培養的核心內涵
高等職業教育的特點所決定了高等職業技術人才必須堅持以能力為本位，而在技術型、技能型人才的能力培養上，僅靠學校課堂教育是難以實現的，還要大量依靠社會實踐。因為學生各項綜合能力的發展，最終都是將知識靈活掌握和運用于實踐工作中，不斷提高自我辨別能力，不斷完善和培養其開拓創新實踐能力，具備團隊意識、潛心學習、才能創造自身職業價值。只有這種充滿生機與活力的產學合作教育，才能有效地保證高等職業教育教學質量，才能保證所培養的具有熟練技術和受過高等教育的高職畢業生必然升高的就業率，并獲得社會廣泛的認同度。
“校企合作、工學結合”人才培養的模式適應各行業新領域快速發展的需要，從而重視人才培養，更新觀念，不斷創新，關心、支持高等職業技術教育，實現行業與學校雙向參與，雙向互動，產學緊密結合。進而在畢業后迅速勝任職業崗位要求。
“校企合作、工學結合”的人才創新教育模式對于實現高職教育人才培養目標與規格要求，培養技術與技能型人才獨具優勢。為學生最大限度地提供廣泛的社會接觸面，提供強化能力的培養點，提供個人興趣和創新的各種機會。因此，加強對高職院校人才培養模式進行改革與創新，不僅是發展高職教育的客觀要求，也是辦好高職的重要內容和途徑，更是以就業為導向發展高職教育的必然選擇。
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