新課程標準下如何構建一個好課堂論文

新課程標準下如何構建一個好課堂論文

　　“好課堂”一直是教學管理者所關注的,也是教師所爭取的，更是學生所期盼的，那么教師究竟怎樣做才能構建一個好課堂呢？根據我的學習認識和感悟，想從以下五個方面與大家進行交流探討：

　　一、理想的教師是新課程標準下構建“好課堂”的關鍵

　　新課程對教師的角色和學生的角色進行了重新定位：教師已不再是居高臨下的知識傳授者，而成為學生學習的促進者、組織者和引導者；學生是學習的主體，學生的學習方式也由被動的接受式轉變為自主、合作、探究。同時教學過程中師生應積極互動、共同發展。要實現這些轉變，我感覺新課程標準下構建好課堂的關鍵取決于理想的教師。

　　1、理想的語文教師應該具備高超的教學藝術。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師沒有豐富的情感、沒有優美的語言、沒有應變的智慧，就不能駕馭課堂，就不能讓孩子喜歡語文。

　　2、理想的語文教師必須吃透教材，了解學生。教材是學生掌握知識和方法的依據，是培養學生能力的載體。教師只有吃透教材，才能有效地解決教什么、怎么教、用什么方法教好的問題，提高教學的目的性和實效性，達到教與學的和諧統一。

　　二、“和諧”是新課程標準下構建“好課堂”的法寶

　　和諧課堂具有感召力、凝聚力、創造力。構建和諧課堂，對于學生的成長、教學質量的提高、學業負擔的減輕、和諧校園的構建具有重要的意義。和諧課堂可從以下兩個方面談論：

　　1、和諧的師生關系。建立和諧的師生關系需要教師把愛心奉獻給學生、把微笑帶給學生、把耐心留給學生；要置身于學生之中，要善于激發、賞識和鼓勵學生。這樣和諧的師生關系彌漫在課堂上，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長，學生的思想也會在朋友式的切磋中日臻完善，讓學生充分享受學習的樂趣和生活的溫馨。

　　2、和諧的同學關系。和諧的課堂需要師生互動，也需要生生互動。生生和諧在課堂上主要是通過合作學習機制實現的，學生的學習合作是通過建立學習小組，共同討論、辯論、合作收集資料等方式進行的，并在此基礎上達到對知識點的理解和共識。

　　三、合作、交流、互動是新課程標準下構建“好課堂”的靈魂

　　新課標指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”

　　1、課前合作與交流。有計劃地安排幾個學習小組提前閱讀課文，然后再讓他們與教師交流，談理解，談看法，談感悟，談困惑；有計劃地安排幾個學習小組來幫助搜集，作為補充。這樣不是既高效又能激發學生語文學習的興趣嗎？

　　2、課中互動促理解。如學習《花兒為什么這樣紅》一文時，先利用交互式電子白板展示幾幅有紅花、白花、紫花、黃花的圖片，提出：花兒為什么會有不同的顏色？我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式，進行小組合作學習，找出花兒為什么會有不同顏色的原因。學生們根據自己的興趣，分成了朗讀組、畫畫組、展示組、摘抄組。在這樣的合作學習過程中，學生無拘無束，學得主動，學得積極，使每位學生都真正成為了學習的主人，體現了主動探究、自主開放的學習過程。

　　四、采取恰當的課堂措施是構建“好課堂”的重中之重

　　所謂恰當的課堂措施在這里指的是教師運作課堂，讓課堂成為“教學相長”的平臺，它包括提高教師教的能力、激發學生學的興趣和促進師生互動等。

　　1、要強化學習方法的指導。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮。”在中學語文教學中，針對不同的文體，要讓學生學會用不同的方法，研讀不同的文章。

　　2、要注重課堂閱讀的訓練。“講之功一二，練之功八九。”而練的根本途徑就是讀，因此，在語文課堂教學中要加強“讀”的訓練力度。

　　3、留給學生合作探究的空間。老師的提問應有層次感，要難易結合，要能給予學生思考的空間。在課堂上把學生分成若干個小組，讓各小組的同學共同討論一些有爭議的問題，并且在討論的基礎上得出自己的結論，這種方式比起由教師一個人承包對這些問題的解決的教學方式，前者的效果是后者所無法企及的。

　　4、要有客觀的評價。通過課堂評價可以起到如下幾方面的作用：

　　①使學生明確自己在學習中的優缺點；

　　②發揮教師在課堂中的引導作用；

　　③激勵學生進一步學習。

　　五、優化教學反思是構建“好課堂”的保證

　　構建一個“好課堂”，優化教學反思是一個重要的環節。那么教師應該怎樣去構建一個好課堂呢?著名教育學家波斯納曾提出一個教師成長公式：“經驗+反思=成長”，并指出沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。據此，我認為，作為教師要最終保證“好課堂”的構建成功，務必做到在課前、課中和課后認真反思，以達到課堂教學不斷完善。

　　總之，在新課程標準下構建一個優質課堂，理想的教師極其重要，科學合理的課堂設計、民主和諧的課堂氣氛、靈活多樣的教學方法、合理高超的臨場機智、教學相長的互動平臺，都是優質課堂不可或缺的必要條件。這是社會、學校、家庭、學生對每一位出色教師的基本要求。

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