如何上好復習課的論文

如何上好復習課的論文

　　如何上好總復習課，提高復習質量，最大的限度地取得復習效果？我校教師對復習備課堂結構做了一些研究探討，下面就我校復習課的一些做法與同行交流，不妥之處，懇請各位老師批評指正。

　　一、復習課的類型與原則

　　復習教學不是簡單的重復，而是學生認知的繼續深化和提高。應把復習教學過程組織成學生的再認識過程，從更高的層次、更新的角度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高學生的數學能力。復習課因其目的不同可以分為有以知識為線索的復習課（如第一輪復習課）；有以方法，專題線索的復習課（如第二輪復習課）；有以題型為線索的復習課；也有知識與方法穿插的復習課，我們稱為混合型復習課。但不管怎樣分，必須符合：

　　其一、對象的可接受性：既復習教學要以學生為主。在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現：知識讓學生疏理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣。

　　其二、復習效益的最大化：在課堂上要多給學生提供機會，內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。使學生能理解，應用知識，解決問題，能舉一反三，觸類旁通。

　　二、復習課的課堂結構

　　１．創設情境引入復習內容環節：一般新授課教師都能創設一定的情景從而快速抓住學生的注意力使新知識的學習水到渠成，但在復習教學中這個環節一般都被省略了。但一節好的復習課應該也能通過創設一定的情境，激發學生產生復習的欲望。情景的創設可以直接呈現已學過的知識，或讓學生回憶已學過的知識，然后提出要求，尋找這些知識之間的聯系，或選取挑戰性和趣味性的情境激活學生已有的生活經驗和知識積淀等等．

　　２．回顧整理環節：好的數學復習課引導學生回顧整理知識的方法要巧妙．可以利用填空、表格、框圖等形式引導學生回憶、整理復習內容，并選擇一定的角度理順知識的內在聯系。

　　３．重點復習，突破重難點環節：這個環節通過對學生進一步的復習指導，達到加深理解，形成認知結構的目的。教師一邊檢查學生對知識的回顧，一邊引導學生構建出所復習內容的知識結構，使復習的內容條理清晰地呈現在學生面前，完成“由厚到薄”的學習過程，使學生對所學知識的認識形成一個較為完整的結構。對重點、難點、疑點和關鍵點，教師要有針對性的進行講解，并配備適當的變式練習予以強化。在這個過程中，要充分發揮教師的引導作用，使學生注意到重點難點之所在。

　　４．典型例題講解環節：精選典型例題應能進一步鞏固復習內容，提高學生分析問題、解決問題的能力。復習中要選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。

　　（１）題目類型要精選，題目涉及的知識點要盡量覆蓋復習的內容，具有一定的綜合性；要選擇能體現“通性通法”，即包含最基本的數學思想方法的題目，不必追求偏、怪、難；要重視一題多解，一題多變訓練。

　　（２）分析過程要強化，“輕結果，重過程”。注意引導學生思考題目特點，掌握解題思路，重視過程分析。

　　（３）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思解題過程，總結解題經驗。

　　５．課堂練習環節：課堂練習是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力又一次升華。

　　復習中配以靈活、多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練，創造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學生的創新能力和自主解題的能力，數學要學習的是方法而不是結論。

　　６．課堂總結環節：這是整節課系統的概括，是全部教學活動的落足點和歸宿。一般包括：

　　（１）站在整個中學數學體系的高度，完整地歸納概括復習內容。

　　（２）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

　　（３）對復習過程中暴露出的問題，要強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

　　７．作業的布置和處理

　　（１）一定要遵循量力而行原則，緊扣當天的復習，分層要求學生，在保留住學生的成功感和進步感的同時也讓他們認識到自己的不足，從而引發他們的內催力，培養學生的學習熱情和學習積極性。這就要求我們老師要認真選題，認真做題，不要盲目的布置參考書上的習題和試卷，更不要布置偏、難、怪的題。

　　（２）一定要重視課本上的典型例題和習題的同步演練。

　　當然，教無定法，復習的方法與形式多種多樣，并不拘泥于以上幾個環節。我們在復習教學中也應不斷思考遇到的問題，不斷總結方法，積累經驗。我們也希望通過這樣的交流研討提供更多更好的復習課思路，讓我們的復習課也成為一道亮麗的風景！

【如何上好復習課的論文】相關文章：

如何上好生物復習課論文05-04

如何高效實用的上好歷史復習課的教育論文05-02

如何上好地理復習課及試卷講評課04-29

如何上好化學探究課教育論文05-04

如何上好復習課語文教學反思05-02

如何上好美術欣賞課的論文05-03

如何上好一堂新課的論文04-27

如何引導學生上好口語交際課論文05-02

如何上好初中政治復習課-政治試題04-28

淺談如何上好初中英語復習課04-26