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大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的必由之路的論文
論文關鍵詞:大學生 創(chuàng)業(yè) 促進 就業(yè)
論文摘要:為解決當前大學生就業(yè)難這一社會問題,圍繞引導大學生自主創(chuàng)業(yè)從而帶動就業(yè),從其重要意義及方法途徑等方面進行積極探索
隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷深入,大學生就業(yè)難問題已經由學校和學生家庭問題轉變?yōu)橐粋�社會問題,近年來由于大學生就業(yè)困難而引發(fā)的一些社會問題不斷發(fā)生,已經極大的引起了社會關注,也引起了黨和政府的高度重視,2010年4月,教育部召開全國高校創(chuàng)業(yè)教育視頻會,并下發(fā)了《大力推進高等學校創(chuàng)新教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,隨之成立了全國創(chuàng)業(yè)指導委員會,在全國高校中全面開展創(chuàng)業(yè)教育。作為從事大學生就業(yè)工作人員,我們也在認真思考和探索如何解決這一問題。從我從事就業(yè)工作經驗和對現實情況分析來看,促進大學生就業(yè)的途徑固然很多,但是引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的必由之路。
1大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性
1.1創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式
我國勞動力就業(yè)的主要渠道包括行政事業(yè)單位就業(yè)、政府開發(fā)的公益性崗位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。當大學生即將走出校門,走向社會的時候,首先面臨的就是就業(yè)問題。固然成為國家公務員或者企業(yè)高級白領是大部分大學畢業(yè)生向往的職業(yè),但能夠心想事成如愿以償者畢竟是少數,例如2009年大學畢業(yè)生611萬,2010年為630萬,而能夠獲得上述職業(yè)的恐怕只有幾十萬,而大量的學生就要深入基層或去打工。在不盡如意的就業(yè)選擇中,最好的選擇莫過于進行自主創(chuàng)業(yè)。常言道:打工不如當老板。如果能夠自己開公司、辦企業(yè),首先創(chuàng)業(yè)者可以從事自己喜歡而且能發(fā)揮其優(yōu)勢的行業(yè),這有利于充分挖掘個人潛力,優(yōu)化社會資源,實現自己人生價值;其次,大學生自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者來說可以自由安排工作時間,改變自己的生活方式,由必然王國進入自由王國;再次,創(chuàng)業(yè)成功后可以廣泛從事公益事業(yè),提升自己生活品味。
1.2創(chuàng)業(yè)可以極大的帶動就業(yè)
大學生自主創(chuàng)業(yè),不僅能使創(chuàng)業(yè)者實現就業(yè),而且能帶動大批人員實現就業(yè),緩解我國就業(yè)壓力。我國現在大學生參與創(chuàng)業(yè)人數的比例一直保持在0.3～0.4%之間,實現創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%,如果能調動大學畢業(yè)生積極參與創(chuàng)業(yè),只要幫助300萬人實現創(chuàng)業(yè),那么我國就業(yè)難這一社會問題將基本得到解決。
1.3創(chuàng)業(yè)可以推動經濟發(fā)展
大學生在各類待就業(yè)人員中是基本素質最高的一類,他們的創(chuàng)業(yè)一般偏重于技術含量比較高的領域,在一、二產業(yè)內創(chuàng)業(yè)者一般是具有相關專業(yè)知識的人員,他們在技術上與母校專業(yè)教師必然會有緊密聯系,會得到技術支持和指導,另外,他們創(chuàng)業(yè)也不是一倆個人獨立進行,而是志同道合者組成團隊來完成,易于技術的進一步開發(fā)、創(chuàng)新。在第三產業(yè)內進行創(chuàng)業(yè)者,憑借他們的高素質,會在較短時間對管理方法、經營理念、經營模式等進行創(chuàng)新,利于企業(yè)的發(fā)展壯大。同時,他們的創(chuàng)業(yè),必然會為社會提供更多更好的產品和服務,也會大幅度的增加國家財政稅收,有力的促進社會經濟的發(fā)展。
1.4創(chuàng)業(yè)可以帶動社會和諧
常言道無事就要生非。社會上大量的待業(yè)人員是社會不安定的潛在因素,特別是大學生如果長期找不到工作,最易產生心理扭曲,再加經濟困難,易走極端。管子曰:倉廩實而知禮儀。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多,人們的收入逐步增加,人們在遵紀守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應變得更加自覺;隨著就業(yè)人數的增加,社會上閑散人員就會大幅度減少,人人都有自己的工作,社會矛盾相對減少,社會不安定因素減弱,極大的改善社會家庭的人際關系,帶動社會和諧。
1.5創(chuàng)業(yè)可以促進科技由潛在生產力轉為現實生產力
我國過去科技轉化率較低,許多科研成果不能及時應用于生產實踐,變?yōu)楝F實生產力,這也是制約我國經濟迅速發(fā)展,縮短與發(fā)達國家差距的重要因素。鼓勵和引導大學生進行自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè),會將學校的科研與生產實踐緊密聯系起來,新的科研成果會及時應用于生產之中,并且在生產中又會不斷的改進科研成果,促進科研發(fā)展,使二者相得益彰,相互促進。
2促進大學生創(chuàng)業(yè)的方法和途徑
2.1加強教育,轉變觀念
影響大學生進行創(chuàng)業(yè)的首先是思想觀念問題。許多家長和學生認為,個體經營者社會地位不高,不如國家干部體面,所以,寧愿千軍萬馬過獨木橋去考公務員而不向自主創(chuàng)業(yè)這方面考慮;另外,許多人雖然有創(chuàng)業(yè)意向,但究竟干什么,存在著挑肥揀瘦,甚至歧視某些行業(yè)的思想觀念,所以,我們學校在教育中,要引導學生樹立正確的擇業(yè)觀。降低自己就業(yè)的期望值,調整心態(tài),摒棄“天之驕子”,以“普通勞動者”的心態(tài),低調就業(yè),特別是在創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇上,要一視同仁,只要是有發(fā)展前景的項目,就要堅決付諸行動。
2.2進行培訓,提高技能
大學生由于沒有社會經驗,而且技能單一,而創(chuàng)業(yè)所需各方面能力,所以要促進大學生積極參與到創(chuàng)業(yè)中,必須利用學校教育階段對他們進行創(chuàng)業(yè)方面的培訓。現在我國從國際勞工組織引入的kab和siyb創(chuàng)業(yè)培訓項目,從創(chuàng)業(yè)構思到組織結構、投資預算、財務管理以及創(chuàng)業(yè)計劃書的制作、后期服務都做了比較好的編制,很適合對大學生的創(chuàng)業(yè)前培訓;另外,通過培訓還要讓有意從事創(chuàng)業(yè)的學生了解黨和國家對大學生創(chuàng)業(yè)的有關政策,以便他們在創(chuàng)業(yè)中能夠利用政策扶持,提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
2.3政府扶持,政策優(yōu)惠
創(chuàng)業(yè)對社會經濟發(fā)展具有積極作用,但是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的許多困難依靠自己是無法克服的,其中政府必須要從各個方面予以扶持和引導,特別是在政策上給以傾斜,在項目申請、工商稅收、銀行場地扶持、專家指導等方面都要網開一面,多行方便,只要是不違反黨紀國法,而且項目具有可行性均應幫助創(chuàng)立。
2.4組織活動,營造氛圍
國家勞動就業(yè)部門在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面還需要與大學加強聯系,組織開展各種活動,積極營造有利于調動學生投身創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,并給以各方面幫助。
2.5示范帶動,增強信心
榜樣的力量是無窮的。為了鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè),而且保證創(chuàng)業(yè)的成功率,最好能有社會上比較成功的創(chuàng)業(yè)者積極幫助大學生進行創(chuàng)業(yè),學校要邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友或大學生進校園進行專項講座,用現實中創(chuàng)業(yè)成功的典型事例動員畢業(yè)生積極投身創(chuàng)業(yè),調動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的熱情,并且通過學校聯系,最好能讓他們與有意創(chuàng)業(yè)的學生結成幫扶對象,由一人扶持幾人在創(chuàng)業(yè)各個方面予以指導幫助,這樣會極大的增強創(chuàng)業(yè)者的信心,提高創(chuàng)業(yè)的成功率。學校要經常組織學生深入企業(yè)了解情況,談體會,說感受,對企業(yè)管理運行既要讓學生有感性認識,又要有理性思考。
促進大學生就業(yè)的途徑固然很多,但引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是非常值得我們探討的一條路,盡管大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困難很多,但是只要全社會都能認識其重要性并能積極行動起來,一定能解決好這一難題,有力的促進社會和諧。
參考文獻
[1]張玉奇.從大學生就業(yè)現狀談創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)[j].科技創(chuàng)新導報,2008,35:218.
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