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中職學校社團企業化運營實踐論文_
論文關鍵詞：
中職學校 社團 企業化 運營
論文摘要：
現有中職學生社團吸引力不強，本文就學校的學生社團企業化運營的實踐及成就進行了介紹。
一、中職學校學生社團企業化運營的背景
1.中職學生缺乏成就感體驗。與普通高中的學生相比，中職學生的學習基礎普遍較差。學習基礎不好，進入中職學校后又沒有升學壓力，學業負擔減輕，課余時間增多，如果精神上毫無寄托，就會引發較多的違紀現象，這是造成中職學校學生管理難度大的主要原因。
中職學生在初中學習階段大都居于班級的中下層，在升學壓力的影響下，教師更多地關注中上層學生，即有希望進人普通高中學習的學生。而家長則在傳統觀念影響下，由于子女學習成績不理想，對他們的關心也喪失了原先的熱情，所以無論在學校還是在家庭里，他們都缺少一份關愛，缺少一種歸屬感。另一方面，由于學習基礎差，又加上很少有機會展示自己的愛好與特長，中職學生在求學過程中充滿挫折感，心理普遍感到自卑，缺乏自信心和成就感。
2.現有中職學生社團吸引力不強。中學階段包括中職學校的學生社團主要局限于文學、體育、藝術、娛樂等素質型社團，社團組織形式、活動方式缺乏新意，社團吸引力不強，不能適應絕大多數學生的需要。因此，如何吸引更多的學生加人社團，如何使社團組織成為大多數學生在課余時間的一種依托，巫待我們對目前社團進行分析和改革，并加強研究。
中職學校的學生在學校學習期間的主要任務是認真學習文化和專業知識，熟練掌握專業技能，為就業和創業打下扎實的專業基礎。因此，中職學校的學生社團應該更多地與專業相結合，充分利用課余時間在社團活動中進一步提高學生專業技能水平，使其成為課堂專業教學的補充和延伸。組織創辦專業性和企業化社團，給學生提供專業實踐鍛煉的舞臺，這是目前中職學校組織開展學生社團活動的主要方向，這方面的研究和實踐在大學校園已開始初露端倪，但在中職學校則極為鮮見。
二、我校學生社團企業化運營的實踐
(一)學生社團場景模擬采用企業化名稱
為使學生在表象上感受企業氛圍，將學生社團名稱和社團組織機構按企業組織方式命名，如將原有的手工制作社命名為西子工藝公司，社團的社長命名為總經理等，同時在學生社團辦公室和活動場所布置與企業文化相適應的宣傳板報、警示標語等，使學生在潛意識中融人企業文化。
(二)學生社團經營采用企業化經營方式
企業是指以贏利為目的的從事生產、流通或服務性活動，依照有關法律設立的獨立核算的經濟單位，它的最大特點是追求經濟效益和社會效益。所謂學生社團企業化就是讓一些具備生產或服務能力的學生社團面向市場白主經營、自主倉j收，在實現社團宗旨、發展學生相應興趣和能力的同時獲取經濟利益。我校學生社團企業化的經營方式主要有以下幾種。
1.舉行商品定點定時銷售。如校學生社團集郵協會在市郵政局和校領導的直接支持下在校內設立書報亭，舉行雜志和報紙定點定時定人銷售。所謂定點，郵政局負責在我校設置書報亭，以8.0折提供報紙，7.5折提供雜志。所謂定時，書報銷售一般放在學生學習的空當時間即學生中飯和晚飯后的休息時間。所謂定人，書報亭由經理負責，自主經營，經理根據職責必須自負盈虧，經理自主負責招聘財務總管和營業員，營業員實行輪班制。下表是集郵協會書報亭9月份的經營狀況:
書報亭盤點記錄(2010年8月30日一9月15日)
2.舉行產品拍賣活動。如花卉藝術研究社自去年9月實施企業化經營以來，已經舉行了三次花卉產品拍賣活動。這些活動一般先由社團經理向社團中心社提交活動策劃書，經中心社同意后報團委，然后團委向全校師生進行廣泛宣傳。下表是第一次拍賣的收益情況。
3.以服務方式面向市場。當今企業按照其生產的性質劃分主要有兩類:一類是為社會提供消費者需要的商品;另一類是為消費者提供需要的服務。我校社團中有提供商品的社團，也有提供服務的社團，如愛車美容中心的洗車服務是一個典型的三產企業社團。愛車美容中心利用每天第三節課向全校教師開放服務，服務費是每車五元。由于全校有200多名教師，教師車輛有100多輛，這樣方便又廉價的服務使愛車美容中心的服務供不應求，教師們必須事先預約服務。
4舉行產品展銷會。有些社團的產品以其精美的制作或有創意的設計而具有很大的觀賞價值，出售后不僅能得到一定的利潤，更主要的是能讓學生獲得一定的成就感。為此，他們每學期舉辦產品展銷會。如西子工藝公司(原手工制作社)在2010年上半年曾舉行隆重的產品展銷活動，公司社員們上交了300多件手工制作產品，有些產品極富有創意，制作精美，在展示會上獲獎。
(三)學生社團組織機構采用企業化機構模式
為使社團經營更加規范，責任更加明細，其組織機構也開始采用企業化模式。如花卉藝術研究社在董事長和總經理下面設盆栽部、盆景部、插花部、研發部、財務部、后勤部、人力資源部等七個部，聘任七個部長，部長通過面試招聘相應成員。
(四)學生社團管理采用企業化管理方式
1.考核標準經濟化。企業的宗旨是效益第一，追求利潤最大化，同時兼顧個人利益與企業利益、企業利益與國家利益的協調統一�；诖耍蟾鲗W生社團做到年初有計劃，年末有考核。每季度對社團活動進行總結和季度考核，每年年末對各社團進行星級評估，在次年掛牌定級。通過采取聽取匯報、查閱材料、問卷調查、現場察看、召開座談會及平時檢查等多種形式，對全校所有登記注冊的專業社團進行評比，評比等級劃分為一星級至五星級。根據不同的星級，學校給予相應的經濟獎勵。
為使學生體會企業管理方式，體悟企業的價值取向，社團可將學生勞動考核的百分制折算成薪金，在學生潛意識中形成這樣的理念:通過一月的生產勞動，我有望獲得一定的酬勞，而這酬勞的獲取是要看對企業的貢獻大小來決定的，勞動紀律差、產品質量不過關，損失的首先是自己的經濟利益。酬勞制的另一個作用就是在心理上將過失放大，扣10元和扣1分在成績考評上是相同的，但在人心理上的作用是不同的，這種模式在一定程度上減少了違紀頻率。
2.勞動紀律制度化。企業管理的一個重要手段就是制度化，無論是勞動紀律、安全生產、工藝規程，還是質量監督都實行制度化管理，完善的管理制度可以提高生產力。剛剛進人企業的學生有些就是因為不能嚴格遵守廠規廠紀而被企業淘汰。學校社團也有自己的規章制度，社團中也有勞動紀律約束，但往往因為監管執行力度不夠，而起不到約束作用，行不成良好的遵規守紀作風。社團活動中要制定嚴格的勞動紀律管理制度，如準時考勤制度、早會制度、交接班制度、安全責任連帶制度等，同時要加大監管執行力度，成立勞動紀律檢查小組(相當于企業的崗監)，對違紀者照章處理，不偏不向，公正嚴明。
3.現場管理科學化。人本管理是現代企業管理的重要原理，他把人視為管理主體及企業最重要的資源，確立以人為本的指導思想，運用各種激勵手段，充分調動和發揮人的積極性和創造性，以不斷增強企業活力。對于部分具有較強的協調能力和開拓創新能力的學生，他們在將來很可能是高級管理人員或獨立創業者，應盡力開發他們的潛能，提高他們的管理能力和創新能力。社團管理中充分調動學生的積極性和主動性，讓他們參與現場管理，強化主人翁意識。采用物質激勵(發獎品、加學分)和精神鼓勵(管理能手、創新能手稱號)相結合的方法建立激勵機制，激發學生創新(如管理上的合理化建議、工藝上的改進意見或產品制作上的設計創新等)。
(五)學生社團直接與企業合作
加強學生社團與企業合作，讓學生與企業零距離接觸，使社團成為學生了解企業、體驗企業生活的一個平臺。通過社團與企業合作，一方面學生社團有了企業經濟上的贊助，能夠更加發展壯大，吸引更多的學生加人;另一方面學校在勞動用工上給予提供經濟贊助的企業優先考慮，并為提升企業形象開創了一個新的途徑。
三、中職學校學生社團企業化運營的主要成就
1企業化的學生社團已經成為我校學生社團的一大特色。2010年7月2日，通過全國6000多支球隊海選，我�！扒蠹肌弊闱蜿犆摲f而出，成為央視5套《豪門盛宴》全國25支人圍球隊之一，而且是浙江省唯一人選的球隊。當晚8時50分，“求技’況球隊全體成員在主持人童可欣的介紹下走上了央視《豪門盛宴》的直播現場，亮相在全國觀眾面前。“求技”足球隊的球員從學校各專業分隊選拔，這些分隊都由各企業冠名資助，在球隊與企業的互動中，吸引了一批足球人才，企業知名度也通過球隊活動得到提升。
我校花卉藝術研究社自2009年成立至今已一年，該社結合專業教育開展企業化經營，社員以校園為市場舉辦了花藝產品的展示與拍賣，走出校門到社區作花藝講座、參觀考察市園林局花卉基地，取得了很好的社會效益和經濟效益，社團活動經費由原來的需要學校提供到如今全部由社團自籌。
2.學生社團企業化，增強了社團本身的吸引力。企業化運行的社團既有學校的撥款，還有自己的一份經營收人，具備了進一步開展活動的資本。如花卉藝術研究社在第一次產品拍賣會中獲取利潤415元，在平安圣誕晚會中創收805元。每一次小小的贏利會激勵學生為下一次活動獻智獻策，加強各方面的能力訓練。同時，社團企業化使社團直接與專業接軌，甚至與企業接軌，它強化了專業知識的應用和職業素質的培養，對學生具有強烈的吸引力。
3.學生社團企業化，增強了學生的成就感，提高了學生的專業動手能力。社員們通過經營、勞動或服務獲得收人，是對自身的一種正面肯定，尤其對學習成績落后的學生，無疑是一種自尊和成就上的滿足。如愛車美容中心成員三年來為師生服務達千余次，得到教師們的高度評價，學生對專業知識的學習和專業動手能力的訓練有了更大的興趣和動力。
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