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試論深入教學(xué)改革是提高三本院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵論文
論文關(guān)鍵詞：三本院校 教學(xué)方法 改革
論文摘要：本文通過分析當前三本院校學(xué)生特點，針對當前三本院校的高等學(xué)校教育與社會需求存在一些供需矛盾問題、以及當前教育存在的問題，并結(jié)合沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革實踐，提出了對該課程教學(xué)模式進行改革的方法與探索的目標。
傳統(tǒng)教育是一種以教師為中心的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)，主要以講授書本知識為主，不重視學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)。不利于培養(yǎng)開拓應(yīng)用型人才，不適應(yīng)當代社會發(fā)展的人才需求。這種教學(xué)模式嚴重的阻礙了高技能型人才的培養(yǎng)，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。
我校是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的多學(xué)科型的三類本科學(xué)校，我們根據(jù)當今社會對人才培養(yǎng)的要求，率先開展了教學(xué)模式改革。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我們結(jié)合教學(xué)實踐與體會對自動化專業(yè)課程進行了全方位的教學(xué)改革。
1三本院校學(xué)生特點
在生活上由于三本院校學(xué)生家庭環(huán)境普遍較優(yōu)越，在之前的生活中長期受到長輩的呵護，人生觀、世界觀較不成熟，生活能力弱。在學(xué)習(xí)上三本院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不及普通本科院校學(xué)生，自我控制和自我監(jiān)督能力差。
教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)上的優(yōu)勢，把工作重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幫助、督促上。首先應(yīng)該讓學(xué)生了解自身專業(yè)特點，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，樹立理想，選擇未來的發(fā)展道路；其次，應(yīng)該為學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生的專業(yè)思想問題和學(xué)習(xí)上遇到的實際困難；最后，還應(yīng)該是督促學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞭策他們在寬廣的知識的殿堂中走的更遠、更深。
2培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)方面存在的問題
2.1整合具有應(yīng)用特色的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容與理論和實踐的發(fā)展相比，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)已明顯滯后。目前，課程內(nèi)容缺乏特色與創(chuàng)新，內(nèi)容的完整性也有一定不足，針對性不強，教學(xué)思路不清晰。只有不斷充實和完善教學(xué)理論體系，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，才能建立與時代要求相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)體系。在現(xiàn)今多樣化的社會中，面對思維活躍、求新求變的青年學(xué)生，傳統(tǒng)的單項式知識灌輸型教學(xué)方法和手段已顯過于簡單，滿足不了學(xué)生對最新知識的渴望及學(xué)習(xí)方法多樣化的要求，影響了學(xué)習(xí)效率和效果，教學(xué)方法科學(xué)化的實現(xiàn)迫在眉睫。
2.2教學(xué)方法和手段要想保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，教學(xué)方法和手段的改進是必要的。“填鴨式”的教學(xué)將被徹底淘汰，取而代之的以學(xué)和教統(tǒng)一的新理念，既要注重教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行思考和創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、專題式教學(xué)法和理論與實踐相融合等方法貫徹于教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，起到事半功倍的效果，強化學(xué)科內(nèi)容的理解和知識的鞏固掌握，最終提高教學(xué)水平。
3自動化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法改革
3.1明確以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為教學(xué)的主要目的在教學(xué)中應(yīng)首先明確教師最主要的職責(zé)是教會學(xué)生分析問題、解決問題的思路，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對于實踐性極強的自動化專業(yè)課程的教學(xué)來說，可采取更為靈活的教學(xué)形式，如有些內(nèi)容教師給出思路，學(xué)生自行學(xué)習(xí)；或者采取學(xué)生分組討論教師給予點評的形式；或者也可由教師布置相關(guān)的一些思考題，學(xué)生獨立完成的形式。這樣可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并激發(fā)其求知欲，使他們自主地去深入探討一些問題。
3.2加強實踐教學(xué)管理，保證和提高實踐教學(xué)質(zhì)量實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。三本院校學(xué)生除需要掌握一定的工程技術(shù)知識外，還要有較強的實際動手能力。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)過去一向是學(xué)生培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，重理論輕實踐是過去學(xué)生培養(yǎng)中的弊端，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要通過改革實踐性環(huán)節(jié)入手，形成新的實踐教學(xué)體系，這也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方向。
為了加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們逐步將主要的實驗從課程中剝離出來，開設(shè)獨立的實驗課。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息工程系在電子電路實驗基礎(chǔ)上又進一步增加了自動控制原理、電機和傳動控制系統(tǒng)、plc應(yīng)用技術(shù)、單片機原理、儀表及過程控制系統(tǒng)實驗課、eda技術(shù)等實驗，形成了實驗課系列，并開發(fā)了大型綜合性實驗，變驗證性實驗為設(shè)計型實驗，使學(xué)生在完成指定性實驗之后，能獨立設(shè)計實驗方案，選擇儀器設(shè)備，利用實驗室條件進行制作和調(diào)試，提高了學(xué)生對實驗的興趣，取得良好效果。
3.3理論與實踐相融合理論授課和實踐動手能力培養(yǎng)有機結(jié)合在一起，在實驗室教學(xué)不局限教材，結(jié)合專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)掌握一些實用的、應(yīng)用現(xiàn)場的專業(yè)技術(shù)和技能，只有讓學(xué)生熟悉專業(yè)知識和技能的實際應(yīng)用，他們才能對專業(yè)知識和技能產(chǎn)生濃厚的求知渴望，再經(jīng)過理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段和方法，一個學(xué)時的理論，緊跟著一個學(xué)時的實際動手能力的培養(yǎng)，教師“拿做來教”；學(xué)生“用做來學(xué)”，大大提高了學(xué)生的動手能力和就業(yè)能力。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大部分主要課程已經(jīng)采用了這種教學(xué)方法，教師自己組織學(xué)生制作各種實驗電路板在上課時用來給學(xué)生做實驗演示，教師一邊講理論一邊帶領(lǐng)學(xué)生做實驗，真正做到了理論與實際相結(jié)合，這種由感性到理性的教學(xué)方法在學(xué)生中收到了可喜的成果。
3.4采用先進的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段在教學(xué)中我們采用了以黑板教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔，兩者配合運用的方法。針對一些基本原理和基本方法的推導(dǎo)和證明的需要，我們?nèi)匀谎永m(xù)課堂板書的授課方式，讓學(xué)生一步一步跟上教師的思路，同時在板書的同時留足夠的時間讓學(xué)生領(lǐng)會；而對于一些需要形象理解、圖示舉例以及演示的部分，利用多媒體演示手段輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀形象地認識抽象的理論知識。
3.5開放實驗室開放實驗室是實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新舉措，可以彌補課堂實驗教學(xué)的不足，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)實驗的主體。沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院利用開放實驗室，引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參加電子技術(shù)、單片機原理、plc技術(shù)等實驗，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的科技大賽，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過開放實驗與科研項目相結(jié)合的形式，參與科研活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和實踐能力。
課程改革前，學(xué)生普遍對教學(xué)實踐不夠重視，實驗課馬馬虎虎，甚至缺課較多。改革后，學(xué)生第一次主動要求開放實驗室，利用課余時間做實驗。我們用創(chuàng)新性思維為指導(dǎo)，沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院通過近兩年來教學(xué)的改革與探索，獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生也從這些教學(xué)改革中受益匪淺，收到了較好的效果。
4結(jié)束語
我們通過改革與探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合利用理論知識的能力，以及應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，將理論教學(xué)與工程應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來，達到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。實踐證明，這種教學(xué)方法有利于提高三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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