- 相關推薦
幼兒教師的語言四要論文
幼兒年齡小，注意力不集中，理解能力差，對老師說的話或聽不見，或聽后茫然，不知如何做，或是所做的不是老師讓去做的事情。特別是剛組合的班級，幼兒對老師不熟悉，老師對幼兒也不熟悉，這種情況就顯得尤為突出。要想讓一個班幾十個孩子跟著老師一起齊步走，就得讓幼兒都聽得見老師講，知道得按老師要求做，聽明白怎么做，記得住老師的要求。要想做到這些，我認為幼兒教師語言應該做到“四要”。
一。教師的聲音要有穿透力。
幼兒的天性就是嘰嘰喳喳，他們的注意力集中時間短，自我約束能力差，不可能像小學生一樣能保持安靜。在這樣的環境中，教師的聲音一定好區別于幼兒的聲音，要讓幼兒在眾多的聲音中敏感的捕捉到教師的聲音。所以教師的聲音一定要有穿透力，這樣幼兒才能按老師的要求去做。
二。教師的語氣要有氣勢。
幼兒園一個班里有幾十個孩子，如果各行其是，那么集體活動就無法進行。剛入園的孩子，常常會出現這種情況：老師說話，他們就像沒聽見一樣，老師要求的事情，他們也不去做，依舊我行我素，一切都似乎與他無關。所以，教師在講要求的時候，語氣一定要有氣勢，讓幼兒知道，他必須要按老師的要求去做。逐漸學會聽老師的話。
三。教師的指令要清晰，步驟要明確。
小學生相對于幼兒來說，理解能力強，老師的一個指令常常包含幾個步驟。而幼兒不可以。如做午餐前準備，小學老師下課前會說：“現在下課，然后準備吃飯。”簡單明了。而對幼兒來說，卻要說：“把書裝到書包里，拿出餐具。再把書包放到柜子里。然后上廁所，回來洗手，鋪保鮮膜。”對大孩子來說，這些就是廢話，但是對于幼兒來說，卻必須說清每一個過程。缺少任何一個細小的環節，有的幼兒就不知道該怎么做了。所以幼兒教師對幼兒的指令語言要清晰，步驟要詳細、明確，讓幼兒“有章可循”。
四。對幼兒的要求要勤說。
“一日生活即教育”，幼兒是在一日生活中養成良好習慣，逐漸長大的。經常聽大人這樣說孩子：“左耳聽，右耳冒。”意思是孩子“沒記性”。同樣，老師對幼兒的要求，幼兒也不會每次都記得。因此，要讓幼兒養成良好的習慣，就要在每次活動前都把要求和注意事項再說一遍，讓幼兒記住并按要求去做。這樣重復多次后，幼兒才能逐漸養成習慣，自動自覺地去做。
以上幾點，是幼兒教師組織教學，養成幼兒良好習慣時，對教師語言的最基本的要求，也是我幾年幼兒工作的體會。
【幼兒教師的語言四要論文】相關文章：
中班語言要下雨了教案08-26
中班語言教案：要下雨了02-04
畢業論文：《茶館》的語言特色 - 語言文學畢業論文04-30
論文化語言學中的語言與文化04-28
華茲華斯詩歌的語言特色論文04-28
R語言論文05-01
C語言論文05-01
向管理要效益論文（精選13篇）12-28