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企業呼喚技能型的員工論文
[摘要]在現代制造業,高科技產品不斷出現,高技術含量的設備不斷應用,一線工人崗位正從勞動密集型逐漸向知識密集型轉變,企業對生產一線的技術工人的技術能力及綜合素質提出了更高的要求,傳統的知識技能結構已難以滿足工作的要求。為此,無論是從當前應對國際金融危機,還是企業長遠發展,大力培養技能型員工都應作為企業一項長期的戰略任務常抓不懈。
[關鍵詞]企業 勞動組織 員工
一、企業勞動組織方式的變革,要求員工必須向知識型技能型轉變
進入21世紀,人類正邁入知識經濟時代,企業的生產經營活動也呈現出一系列的特征。企業的生產方式發生了重大轉變,建立在泰羅科學治理原則基礎之上的、以增加物質財富為最終目的的大批量生產方式,正在被以精益生產和靈敏制造為代表的靈活多變、適應性強、個性化的柔性生產方式所取代;相對于傳統工業的金字塔型組織治理模式,精益生產方式條件下的企業是一種扁平化的組織,企業的每一個體都是創造性的個體。為此,企業要求每一個員工都必須由傳統的簡單操作的勞動密集型向現代企業所要求的知識型技能性轉變。因為:1、勞動者操作的機床設備和生產的產品的科技含量,在不斷提升,其變化提升之快在一些領域已達到日新月異的程度,這對勞動者的素質就提出了更高的要求,勞動者必須與時俱進,迅速跟上形勢,實現由一般的勞動操作向知識型技能型的操作轉變。2、企業的組織形式發生了重大的變化。由于現代企業制度的建立,過去粗放型的簡單操作的企業組織形式,早已向著集約的技術密集型的企業組織形式過渡。企業集團化結成了緊密合作的伙伴關系和并行關系,其組織結構屬于網絡結構,企業不但是良好的經濟組織,而且是一個良好的學習組織。這種學習型組織以建設學習型企業和培養知識型技能型員工代替了傳統的企業和員工。3、現代企業制度要求每個人都成為自主創新的主體,每個人都需要具備創業、解決問題和自我創新的技能。而這種人,實際上就是知識型技能型的人才。當前,為提高生產效率,加快企業發展,企業大量引進先進設備,如自動化生產線、數控機床等,使員工的工作性質從以體力操作勞動為主轉向以知識、信息處理及腦力勞動為主;工作范圍也在不斷拓寬,專業間業務交叉,人員間的多方面的協作,也更需要員工具備多方面的知識和技能。因此,企業勞動組織的變革,要求員工必須向知識型技能型轉變。
二、對技能型員工和培養技能型員工的正確認識
技能是指運用知識和經驗去完成某一活動的行為能力,一般表現為實際的操作技術。技能是實踐訓練的結果。企業一般把熟練掌握一定操作技能的人員統稱為技能型人才,把掌握一定技術能力或從事相關技術工作的熟練工人稱為技術工人,而技術工人作為技能型人才的基礎,在基層班組中占有很大比例,技能型人才與技術工人相比,除了具備更豐富的生產操作經驗和事故處理能力,能獨立解決有一定難度的生產技術問題,還要能夠組織或作為骨干積極開展班組技術革新活動。技能型人才是企業最寶貴的人力資源之一,是企業核心競爭力的重要組成部分。在一般意識中,技術工人的身份僅僅是工人,其作業的技術含量普遍較低,故而其待遇較差,也很容易受企業改革改制的沖擊。而知識型、技能型工人則不然,比如在沿海和經濟發達地區,熟練的數控工和模具工,常常被企業重金招聘,而且不少企業重金也難以招聘到,由于技能型工人比較緊缺,所以才有了企業對技能型員工的呼喚。
三、培養技能型員工的措施
培養技能型員工要結合不同班組所擔負的科研生產任務及自身特點,找準切入點,解決工作中的實際問題,杜絕形式主義,一切從實際出發。做到長計劃、短安排,有序推進,把著力點放在提升員工的理論水平、技術水平和創新能力上。
1、強化理論學習。理論知識的學習是員工技能培訓中最基礎又是最重要的環節,只有理論上首先弄懂,才有實際操作技能提高的基礎。因此,搞好基礎理論知識的學習,對技能型員工基本素質的提高,對員工在今后實際生產活動中運用理論,對實際技能的提高有著重要的意義。
2、抓好崗位技能培訓。崗位技能是員工完成實際任務的能力,要本著“干什么學什么”的原則,針對性地開展培訓。這是一項既需要細心耐心,又必須嚴密組織的系統工程。為了做好這項工作,企業培訓部門應對所有技能性崗位展開培訓需求調查,認真分析分類,力爭做到技能崗位員工的操作能力、技術水平以及存在的薄弱環節有較清楚全面的了解,有針對性地制定企業員工系統的培訓計劃。
3、充分發揮技術骨干的傳幫帶作用。班組里工作多年的老同志具有豐富的工作經驗,要充分利用導師帶徒這一機制,為進入班組的新員工選配技術過硬、素質優秀的技術骨干做師傅。通過一對一培訓,使他們迅速成長起來。為了使新員工盡快掌握工作技術。
4、加強班組內部員工之間及班組之間的學習交流。班組每個人經歷不一樣,技能熟練程度也不一樣,生產技能的提高需要借助于互相交流學習。同時,班組與班組間,由于具體負責的工作內容不同,但往往又互有關聯,因此在抓好日常生產的同時,可以在班組間開展同創共建活動。首先,要抓好同類班組的互動學習活動,通過學習同類班組的先進經驗,邀請別人挑毛病,查找自身存在的問題,不斷提高技能水平。其次,也要抓好不同類型的班組互相學習活動,通過組織員工到這些班組的學習,了解相關技術知識,掌握不同類型班組的需求,激勵大家不斷提高解決、處理問題的能力。
5、著力解決技術難題,培養技術創新能力。組織員工對制約生產的瓶頸問題進行分析探討,通過學習改善,積極尋找解決問題的方法。生產作業現場和設備改善創新是班組的重要工作,哪個工藝環節和操作流程可以改進?哪個設備可以采取什么方法予以改造?哪些方法可以節省材料和能源?怎么做才可以提高功效更好地保證生產?這些應成為班組每個成員在工作中經常思考的問題。員工們圍繞自己的崗位、作業現場開展改善活動。
海闊憑魚躍,天高任鳥飛。隨著企業各級組織的高度重視和學習改善活動的深入開展,技能型員工必將如雨后春筍,層出不窮。技能型班組的建設,也必定會達到一個新的高度,企業對技能型員工的呼喚,一定能變成現實。
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