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積跬步以至千里 積小流以成江海論文
作為“中考的前奏曲”，江蘇省初中英語人機對話聽力口語考試已經進行兩年�？v觀2010年英語“自動化考試”與2009年相比有如下特點：1.聽力的難度系數有所增加；2.口語的評價體系更加完善，尤其突出了完整性、準確性、韻律性、流暢性等四項標準，能表達一個完整的語句仍是取得成績的基礎，啞巴英語或只言片語將會使口語成績很低；準確對話是取得成績的關鍵，發音模糊甚至發音錯誤將會影響成績的取得；純正流利的英語口語和扎實的英語知識是取得較好成績的保證，濃重的帶有“地方特色”的口語或對英語一知半解會使考生的成績不高；掌握發音技巧是取得高分的必由之路，輕重緩急顛倒的口語將影響考生取得高分。
面對這些問題,不少教師有著或多或少的困惑：初三階段學生的學習任務重，聽力、口語的訓練與能力提高，既不能占用其它學科的學習時間，也不能加重學生的課余負擔，更不能搞“考前突擊”，完成教學任務難度大。怎么辦？下面筆者就談談自己的粗淺做法和想法。
一、未雨綢繆，精心謀劃，提前實施口語訓練
1.模仿跟讀，增強語感
初三第一學期開學初，我們教研組就將上一年的《初中英語聽力口語自動化考試綱要》中朗讀和話題簡述的篇目打印給學生。然后利用早讀課讓學生跟錄音機讀一篇短文、一個話題簡述（兩個例文）。要求模仿錄音中的語音、語調、節奏等，適時指導，教給學生必備的朗讀技巧，如重音、連讀、失去爆破、同化、意群停頓等。然后，學生自由朗讀，老師指導，及時提供幫助，糾正學生的錯誤發音，再隨機抽查。讓學生們明白朗讀不僅僅需要流利，還要注意語音語調的準確，并且能正確斷詞斷句。總之，這一學期時間要把所有朗讀的文章和話題簡述的文章過一遍，并對朗讀部分進行正音。
2.利用假期，強化記憶
寒假中，給學生制定寒假訓練安排表，規定每天要完成的朗讀篇目和背誦的話題簡述的篇目，并將話題簡述部分一些復雜的句子變成簡單的句子，同時將該項工作告知家長，請家長督促完成。
3.上機操作，掌握技巧
第二學期前20天，檢查學生假期自學情況，并進行第一次上機�？�，但在學生上機前要讓學生熟記流程和注意點。在機房里要讓學生進一步熟悉上機考試的流程和操作要領，又要查明哪些學生可以過關。同時要安排好互助合作小組，這樣既能讓基礎薄弱同學的問題及時得到的解決，又能減輕教師的負擔。
4.分類指導，再上臺階
4月初進行二模，總結歸納出一些學生容易犯錯的詞、句，進行重點訓練，這樣既減少我們的強度，又提升了訓練的效果。
同時落實以下各類學生的情況（即：完全可以放手的，需要稍加督促或幫助的，要重點關注的），以便提高后面訓練的針對性。
二、分散難點，循序漸進，堅持加強聽力訓練
1.創造條件，每日一聽
眾所周知，英語聽力是英語學習中的一大難點，更不是一朝一夕就能練成的。因此為了提高學生的聽力水平，在初三第一學期，我們每天都精心準備5分鐘左右的聽力測試，堅持課上天天聽。材料可以來自《牛津初中英語》每個單元的各個板塊和口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于教材水平的材料。無論是精聽還是泛聽，開始時都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再反復聽未聽懂的地方；聽不清的地方要求學生至少聽清各個音節，然后看文字材料，對影響理解的生詞可查閱詞典，接下來再聽，直到聽懂全部內容為止；對重要的詞句則要進行跟讀或者聽寫，幫助學生在實踐中不斷掌握辨音技巧，培養語感，并注意分析對話者如何利用不同的語調表達態度、情感和隱含的內容。這樣可以提高學生的辨音及聽力理解能力。
2.瞄準題型，重點突破
初三第二學期，堅持天天練習中考題型。在每節復習鞏固練習時，我們都要設置一定量的聽力題讓學生訓練檢測，聽力題型都要按照人機對話的模式，圍繞所復習單元的話題，形式包括聽短對話回答問題，或是一段較長的對話（一段是4個或6個來回），或者一篇短文（字數在100—120之間）。做完后，同學們互相批改，統計出錯誤相對較多的題目，再加以分析講解。
3.反復模考，熟能生巧
考試前一月左右進行上機模擬，以便學生適應耳麥和麥克風條件下的聽力考試，同時幫助學生掌握正確的聽力答題技巧，增強實戰能力，提高聽力考試成績。我們尤其加強下列三方面的指導：①是提醒學生重在仔細審題、捕捉信息、預測內容。引導學生聽前快速閱讀試題中反映出來的信息，根據已知信息，推測文章有可能提及的問題；引導學生學會利用時間差，聽前將問題快速閱讀一遍，做到心中有數，有的放矢，縮小記憶范圍。②是培養邊聽邊簡要記錄的能力，對文章中涉及到的時間、地點、人物、數字、國籍、顏色、形狀、尺碼等邊聽邊記，分散文章的難點，以獲取更多的信息。在時間不充分的情況下，采取縮寫的形式，以便不妨礙聽后面的內容。③是幫助學生把握做題的節奏。做題的節奏在聽力中比在其他部分中要重要的多，因為真正考試的時候，無法讓電腦根據自己的意愿停下來。
三、綜合�？迹茖W指導，師生共享成功的喜悅
考試前兩周左右進行綜合�？�，一方面，利用全市模擬考試生成的自動化評估報告進行再一次正音正調；另一方面，著重加強考前心理疏導和答題技巧指導，為全面收獲奠定堅實的基礎。連續兩年的實踐證明“未雨綢繆，精心謀劃，分散難點，循序漸進”的訓練策略是科學有效的。
當然，隨著教學理念和教學條件的不斷更新，聽力口語考試的要求也會越來越高。面對新形勢我們唯有尊重教學和學習規律，采取科學有效的策略，提高課堂和學生學習效率，才能讓學生以最佳的能力和最佳的心理狀態迎接人機對話考試。同時更要以人機對話考試為契機，不斷以先進的教學理念為指導，使得教學更具人文性、科學性、針對性，從而全面提高教學水平。
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