淺談高校班主任工作與培養學生的創新能力論文

時間：2023-05-02 06:54:07 論文范文我要投稿

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　　摘要：隨著時代的發展，當前我國教育部門對于高校教育的重視程度逐漸加強。高校班主任是高校教育的主要實施者，是高校學生生活和學習中的引導者，因此高校班主任的工作能力至關重要。良好的高校班主任管理工作除了要讓學生積極投入到學習中去，還應當努力培養學生的創新能力，從而讓學生成為契合時代的發展的高素質人才。本文旨在通過探討高校班主任工作與學生創新能力的培養，以使學生獲得更好的發展。

淺談高校班主任工作與培養學生的創新能力論文

　　關鍵詞：高校班主任；工作；創新能力；

　　高校是我國最為重要的人才培養搖籃之一，良好的高校教育應當具備全面性。高校班主任是學生高校生活和學習中接觸最多的教師，高校班主任的管理工作直接決定了高校人才培養的質量。隨著目前全球化進程的加快，當前社會對于高校人才的要求逐漸加強，傳統的技能型人才已經難以滿足現今社會的需求，創新性知識型人才是當前我國企業最渴望的高校人才�；诖�，當前高校班主任在實施班主任管理方案的同時還應當提高對學生創新能力培養的意識，讓高校學生成為綜合素質全面發展的人才，進而快速被社會接納，成為社會主義建設的棟梁。

　　一、班主任工作對高校學生創新能力培養的意義

　　在進入二十一世紀之后，現今社會逐漸成為了知識型人才主導的社會。世界各國對于創新型知識人才的渴求逐漸加強。我國作為一個發展中國家，其社會主義建設工作離不開大批優秀的具有較強創新能力的知識型人才的支持。眾所周知，高校是我國人才培養的重要機構，高校班主任作為高校人才培養計劃的實施者和執行者之一，其工作能力至關重要[1]。班集體是高校學生學習和生活最為重要的一個交際圈，良好的管理工作可以讓學生對班集體產生歸屬感，可以逐漸影響學生的學習方式和工作方式，可以對他們未來產生積極的影響。因此，班主任的管理工作中融入創新能力的培養是契合目前我國教育部門對于高校教育的要求的。

　　二、高校班主任工作與學生創新能力培養方式分析

　　（一）班主任要轉變傳統工作觀念

　　現今的高校學生是一群成長在信息時代下的群體。他們的思維方式活躍，擁有著極其強烈的探究世界的心理。同時，他們也是一群擁有著開闊視野的群體�；诖�，當前我國高校班主任應當要順應時代的發展，采用新的管理工作方式[2]。首先，班主任要改變自身的角色，要讓自身傳統管理者轉變成為現代管理者，在關注學生的學習情況的同時也應當關注高校學生的創新能力培養。此外，高校班主任也要在日常的管理中多和學生交流，要成為高校學生的朋友，讓管理工作能夠及時得到落實。其次，高校班主任要認識到每個學生都擁有創新的潛力。他們的創新潛力之所以沒有及時體現出來，是因為他們的人生經歷和家庭環境的不同所造成的。因此，班主任在落實管理工作的時候，應當采用針對性的管理方式，組織學生參與各種活動，讓他們在活動中形成創新能力，進而成為契合時代的發展的高校人才。最后，班主任在培養學生創新能力的同時，也應當要注重學生專業知識教學。創新精神的培養應當建立在學生擁有扎實的專業能力上，因此，班主任在培養學生創新能力的同時還要引導學生腳踏實地的夯實基礎，并積極汲取各類專業知識，為創新做好知識的儲備。

　�。ǘ� 落實好班級制度創新工作

　　班級制度是一個班級管理工作種的依照，良好的班級管理工作制度，對于學生的成長和學習大有裨益。因此，現今我國高校班主任在落實學生創新能力培養工作的同時就要做好班級管理制度創新工作[3]。在具體的班級管理制度創新工作中，高校班主任首先要擁有突破傳統班級管理制度的信念，要積極主動思考，去創設一些新的班級管理制度，如周班長管理制度。所謂周班長管理制度就是讓所有的學生都參與到班級管理工作中去，給予每個學生一周擔任班長的機會，讓學生的管理能力得到鍛煉，讓他們能夠知曉班級管理工作的不易。其次，為了讓班級學生的創新能力得到培養，高校班主任也可以設立創意收集制度，讓班級學生可以不斷將自身的思維能力轉變為創新思維能力，進而讓學生的創新能力得到培養。最后，高校班主任在設計班級管理制度的時候要擁有學生為主體的意識，要充分收集學生的意見，通過意見收集工作了解每一個學生心中的真實想法，通過意見收集工作而制定的班級管理制度最契合當前高校學生心理，可以讓高校學生更容易接受。

　�。ㄈ� 加強文化建設，營造創新環境

　　班級管理工作中的創新能力培養不僅僅需要高校班主任轉變傳統管理觀念和落實好班級制度創新工作，也需要高校班主任擁有良好的文化建設能力。在具體的班級管理工作中，首先，班主任應當依照高校校園文化，去設計班級文化建設方案制，定班級文化建設目標，且文化建設的內容要具備可行性。其次，高校班主任要充分意識到高校學生是班級文化建設工作的主體，因此在設計班級文化建設方案的時候要充分參考學生的意見[4]。最后，班主任要適時督促班級文化建設的實施情況，要和班級學生一同進行文化建設的總結工作，讓學生看到文化建設對自身以及班級的作用，進而讓學生形成班級文化建設意識。

　　在具體的文化建設工作中，班主任要遵循以下的原則。首先，班主任要制定合理的激勵制度，要讓學生的班級文化建設積極性得到充分的加強，進而加快班級文化建設工作的進程，讓學生的創新能力得到培養。其次，班主任在落實班級文化建設工作的同時要注重學風建設工作，要通過學風建設工作去帶動班級文化建設工作，讓學生逐漸養成良好的學習習慣，勤思考、勤討論，進而培養自身的創新能力[5]。最后，班主任本身要充分發揮出自身的榜樣作用，要實施和監督班級文化建設工作的完成，進而讓高校學生的創新能力和創新精神得到培養。此外，班主任應當充分發揮出高校任課教師的力量。高校任課教師對高校學生擁有極大的影響力，高校班主任在建設創新文化的同時，要及時和高校任課教師溝通，要讓高校任課教師也成為班級創新文化的建設者。

　　（四）利用網絡進行學生創新能力培養工作

　　1. 利用信息技術，開展個性化教育。

　　當今的高校學生是一群成長在信息技術時代的群體，因此高校班主任在進行學生創新能力培養的時候，可以充分利用網絡的力量去開展個性化教育。首先，班主任可以利用網絡去建立QQ群和微信群，通過QQ群和微信群及時和學生聯系，為學生發布各種教學信息，從而提升教學進度。其次，高校班主任也可以通過網絡技術開展針對性的教育。網絡的優勢在于對時間和空間限制的突破，教師可以隨時隨地和學生聯系，對學生開展針對性的個性化教育，根據學生專業基礎的差異，進行啟發式的引導，讓學生在獨立思考的過程中，不斷提高創新能力。

　　2. 利用網絡和學生家庭聯系，形成合力教育。

　　高校學生創新能力的培養不僅僅局限于高校班級工作，也和高校學生的家庭教育息息相關[6]。因此，在具體的教育工作中，高校班主任要通過網絡和學生的家長取得聯系。通過聯系的方式，高校班主任可以定期舉行家校網絡沙龍在網上進行討論和交流，讓高校學生的家長們知曉孩子的學習情況，進而提升班級管理工作質量。此外，高校班主任也可以通過這種網絡沙龍的形式將自身的班級管理手段和方式告知學生的家長，讓學生家長們可以一同幫助學生進行班級管理工作，從而使學生創新能力得到培養。

　　三、結語

　　隨著時代的發展，當前我國社會對于高校人才的要求逐漸提高。高校作為我國最為重要的人才培養搖籃，應當要擁有全面升級自身教育方式的意識。高校班主任是高校教育中最為重要的教育者之一，全面升級高校教育方式的任務與之息息相關。因此，高校班主任應當改變傳統班級管理工作方式，要加強學生創新能力的培養。在具體的學生創新能力培養工作中，高校班主任要轉變傳統工作觀念，要落實好班級制度創新工作，要加強文化建設營造創新環境，要利用網絡進行學生創新能力培養工作，從而讓高校學生成為契合時代的發展的高素質人才。

　　參考文獻

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　　[2]高蕾。高校班主任工作情況調查研究[J].南昌師范學院學報， 2012 （4） :64.

　　[3]盧竑。新時期高校班主任工作的方法與策略[J].科技信息， 2011 （18） :482.

　　[4]杜曉嵐，張磊。新時期高校班主任工作的探索與實踐[J].科技經濟市場， 2009 （11） :114.

　　[5]劉清林，王文清。民辦高校班主任工作的探討[J].科技信息（科學·教研） , 2008 （15） :473.

　　[6]謝薇薇。提高高校班主任工作積極性策略探討[J].寧波大學學報（教育科學版） , 2007 （4） :89.

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