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淺談如何讓區角活動本土化論文
《幼兒園課程指導教育活動設計》提出“區角活動是幼兒自由、自主和個性化的活動，提供了一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中主動地學習。”因此，我們充分利用鳳陽本土得天獨厚的自然資源和自然環境，開展了具有本土特色的區角活動。那如何將鳳陽本土資源與區角活動進行有機結合，將鳳陽本土文化巧妙地融于區角活動之中，我們從以下幾個方面來討論。
一、創設寬松和諧具有鳳陽本土特色的環境氛圍
我們在充分考慮本土特色資源的基礎上，因地制宜地創設了具有鳳陽特色的環境，營造出的氛圍為幼兒的主動學習和探索創造了條件，利用走廊、教室等空間創設區角。將富有鳳陽本土特色的花鼓、蒸籠、草席都布置在我們的教室，有一部分都是孩子們自己的作品。鳳陽的各種物質和文化資源是幼兒生活學習的材料，也是幼兒園綜合主題活動的重要來源，旅游資源作為較好的區角活動內容開展，在《明皇陵游記》《韭山洞一游》等談論活動中讓幼兒用圖片、照片布置各旅游點，自己評選出最想去的地方。在環境布置的過程中，讓幼兒在其中體驗操作的快樂，更能激起玩區角的興致。
二、利用鳳陽本土材料，豐富區角活動
（一）將鳳陽本土材料投于區角活動中
在區角活動的創設中，我們充分利用自然資源和安全、衛生、適宜的廢舊材料，創設具有教育性、探索性、操作性和自由寬松開放的活動環境。如教師和幼兒帶來家中的洗發水瓶、化妝品瓶投放到“理發店”；幼兒把以前自己穿過的小衣服帶來，變成了“潮流前線”……我們還經常把那些大大小小的泡沫板切成各種形狀，這樣，幼兒就可以用它們來造房子、做蛋糕，為幼兒的游戲提供了更廣闊的想象、創造空間。幼兒參與制作，動手能力增強了，創新意識增加了，也更喜歡區域活動了。
（二）利用廢舊物品自制活動材料，豐富區角內容
對幼兒來說，收集廢舊材料是一項有趣的工作，因為這些材料都是幼兒的親自收集。如區角活動“時尚大舞臺”則是利用一些廢舊的綢緞、絲巾、報紙，變成孩子們的時裝；蛋糕盒、食品罐則成了孩子們的打擊樂。我園還充分發揮農村幼兒園的優勢，把農村中隨手可得的泥土、豆子、瓜果蔬菜等本土材料收集來，積極開展富有創造性的活動，讓孩子們通過與本土材料互動，孩子們無拘無束地在玩中學，學中玩，激發了孩子的求知欲望。
三、運用鳳陽本土文化，創設區角活動
由于幼兒年齡較小的原因，他們平時還不善于從生活中發現問題，這就需要我們的活動來幫助他們發現。本土化區角活動的開展，則為幼兒提供了充分了解的機會。
（一）美工區
主要功能是通過對撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。例如：粉絲制作頭發，果殼制作的眼睛，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，還可以撿樹葉，拼畫……這一切既鍛煉了幼兒手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創造力和表現力，還培養了他們的審美情趣。
（二）語言區
主要是通過對圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。傳統的民間歌謠語言幽默、簡練，如拍手歌游戲：“你拍一，我拍一，馬蘭開花二十一……九九八十一”，幼兒在拍手游戲的過程中練習了數數，激發了幼兒對數數的興趣。
（三）體育區
農村有許多的民間游戲十分有趣，踢毽子、跳房、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、跳皮筋等游戲可以鍛煉幼兒大肌肉動作。有的游戲可以幫助幼兒發展動作的協調性、敏捷性和平衡性。如：捉迷藏、貓捉老鼠、老鷹捉小雞等等。這些本土化游戲可以較好的發展幼兒走、跑、跳、鉆等基本能力，為提高幼兒的運動能力和技能奠定了良好的基礎。
（四）建構區
我們在活動中利用酸奶盒、易拉罐、鞋盒搭建出鳳陽特色的建筑，如老城墻、鼓樓，孩子們特別喜歡這樣的建構游戲活動，極大地促進了幼兒搭建技能的提高和創造能力的發展。
四、充分利用家長資源，將區角活動開展到家庭之中
在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創造力盡情地發揮，同時盡情感受大自然的美。爸爸媽媽們一回憶起童年時生活過的街道、小鎮時總會伴隨著美好、溫馨的情感，他們在不同程度上給孩子們介紹家鄉的歷史文化、名勝古跡，并且可以結合語言帶孩子們親臨現場當一當“大”導游，讓孩子們充分感受鳳陽本土的文化，也可以帶孩子們到大自然中觀看田野里的風景。經過這些活動充分提高幼兒在園活動的興趣和積極性，也可以讓幼兒在本土化區角活動中能更游刃有余。
隨著對鳳陽本土化區角活動的不斷開發和利用，我們越來越清楚地發現區角活動的空間無限、資源無限，欣喜地看到孩子的發展也是無限的。幼兒在區角活動這個大舞臺中，不僅能展現自我、張揚個性，而且也能發展自我。我們會更加努力讓孩子們充分體驗本土化區角活動的樂趣，培養自信心，使每一個幼兒得到最大限度的發展與進步。
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