- 相關推薦
淺談大學生信息素質教育與創新能力培養論文
論文關鍵詞 信息素質教育 大學生 創新能力 培養方法
論文摘 要 文章從信息素質、信息素質教育的內涵出發，論述了加強大學生信息素質教育的必要性以及信息素質教育與創新人才培養的關系，以及信息素質教育在創新人才培養中的重要作用，并提出了具體的教育措施。
21世紀是信息社會，人們對信息的獲取、選擇及對信息技術的掌握應用，直接影響到知識的產生、科研創新、科技成果的轉化。大學生作為具體創新工作的承擔者，其信息素質的高低，在我國科學研究和創新能力乃至綜合國力和國際競爭力方面都起著舉足輕重的作用。因此，提高大學生的信息素質和創新能力，已成為當前一項十分迫切的任務。
一、大學生創新能力培養與信息素質教育
大學生創新能力最基本的構成要素是創新意識、創新思維、創新技能。對大學生進行創新能力的培養，主要應體現在培養大學生的創新意識、創新思維、創新技能上。創新意識決定創新的產生，創新技能是創新的基礎，創新思維是創新能力的核心，決定創新的成功和水平，而信息素質教育為創新能力的培養提供了基礎源泉。因此，培養大學生有目的地捕捉、選擇、存儲、加工、利用信息并進行創新思維的鍛煉，讓大學生真正從思想上認識到信息就是資源，信息就是財富，是高校面臨的一項重要任務。實踐證明，大學生有了信息意識，就能敏銳地確定信息需求，從繁雜的信息中獲取有價值的信息，這對他們的創新能力的提高將會大有幫助。
二、加強對大學生進行信息素質培養的必要性
(一)信息素質教育是培養創新型人才的需要
創新型人才指具有創新意識和創新思維，提出新設想、解決新問題的人才。國家要發展，民族要復興，必須在“傳承文明”的基礎上進行“開拓創新”。一是要繼承和借鑒人類已有的一切先進的科技、思想理論成果，具有廣博的知識，在此基礎上進行創新。二要具有較強的信息收集、整理和利用能力。據有關資料統計，大學畢業生所具有的知識，只有近30％是在大學階段獲得的，而70％則來自于工作實踐。這就要求大學生必須具備很強的信息素質，具有良好的信息獲取、選擇與吸收的能力。這樣，才能主動地去獲取各種信息，才能在激烈的競爭環境中立于不敗之地，緊緊跟上時代發展的要求。
(二)信息素質教育是培養大學生創新意識的重要基礎
在競爭日趨激烈的現代信息社會，注重信息素質教育，著力培養大學生的創新能力，已成為現代教育的重要特征。因此，必須改變傳統教育中以傳授已有知識為中心的模式，指導大學生如何獲取知識，并運用所學的知識創造性地解決問題。信息素質教育為這一目標的實現創造了條件，它能使大學生不斷增強自己的信息意識，積極開拓進取，追求新的目標。
(三)信息素質教育是大學生終身學習的需要
信息素質教育培養的信息能力是進行終身自學、吸收新知識的必備條件。信息能力越強，獲取新知識的能力就越強，自身的綜合素質就越高。學生通過信息素質教育，就能夠具備較強的信息分析和判斷力，在未來的工作實踐中做出正確的決策，使事業不斷走向成功。
三、加強信息素質教育，促進大學生創新能力培養的策略
在信息素質培養模式的創建與摸索過程中，高校還要注重幾個方面的創新培養：
(一)加強大學生創新能力的培養
發展學生的創新能力，增加他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生的愛好和興趣為突破口，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習，獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題。
(二)加快文獻檢索課程改革，促進信息素質教育
隨著信息技術的發展以及信息資源、信息需求的變化，文獻檢索課程必須適應信息素質教育的發展，予以不斷地更新、充實。在教學內容方面，應改變過去重信息獲取，輕信息分析和創新的做法，把教學重點轉移到信息分析、信息創新層次上來。在教學方式上，可以將信息素質教育融入課程教學中，采用問題導向的學習方式，增強大學生的學習主動性，將學生培養成積極主動的信息獲取者。在課程設置上，可采用靈活多樣的方式，除了面授和網上課程以外，還可以采取講座、討論、實習、咨詢、科研等多種方式。在教學目的上，應著重培養大學生研究問題和檢索信息、解決問題的能力，可以和學生做研究課題或畢業設計結合起來。
(三)創新教學模式，注重研究型學習和實踐教學
信息素質教育模式分為獨立模式、混合模式和層次模式三大類。研究型學習注重科研課題的檢索和科技查新、課題綜述和分析報告的撰寫等，開展研究型教學，有利于培養大學生的科研興趣，促進學術寫作和參與科研的能力。要重視實踐教學，盡可能精簡基礎理論知識內容，將重點放在檢索技能的培養上，增加檢索案例的分析、教學范例的演示，加強信息的甄別與分析，增加實習課時，設計好實習作業。
(四)構建一支專兼結合的信息素質教師隊伍
教師是推進信息素質教育之根本，現代網絡環境需要具有較高信息素質的專兼結合教師。我國的信息素質教師隊伍由于歷史原因，在信息意識、信息技能和網絡道德等方面難以適應飛速發展的信息社會的要求。因此，高校亟需構建一支以大學生信息素質教育為己任，通曉業務，具有組織協調能力，善于與他人協同合作的學科帶頭人和組織者，以及由一定數量、結構合理、有較高業務素質的教師構成的師資隊伍。必須加強信息素質教師的繼續教育，有計劃地組織教師進行在職進修，系統培訓信息檢索與利用的業務，以提高自身信息素質向學生傳授信息檢索與利用知識。
(五)開展在線信息素質教育
在線信息素質教育(Online Information Literacy Instruction，簡稱OILI)是針對傳統圖書館用戶教育而言的。它是以網絡為依托，利用計算機技術和信息技術對用戶進行的普及信息知識、啟發信息意識、強化信息能力、規范信息行為的一種教育活動。在線信息素質教育由于其教學不受時空限制，是以用戶自學為主的學習方式，近年來在國內高校圖書館越來越受到重視。開展在線信息素質教育要注意課程的趣味性和實效性，重視學習者的信息反饋、建立更新、長效維護機制，還應為學習者提供良好的網上支持和指導。
高等教育必須以創新教育為理念，明確我國大學教育中信息素質教育的培養標準，推進高等教育的改革，實現通過教育創新培養21世紀人才的戰略目標。
參考文獻：
[1]李明珍．論大學生信息素質教育與創新能力的培養[J]．現代情報，2007，(O3)．
[2]劉繼榮等．試論教師信息素質與學生創新能力的培養[J]．河北科技圖苑，2003，(3)．
[3]王俊，張艷麗．21世紀信息素質教育與大學生創新能力的培養[J]．醫學信息學雜志，2008，(5)．
【淺談大學生信息素質教育與創新能力培養論文】相關文章：
淺談大學生創新能力培養04-30
淺談大學生創新能力的培養04-29
淺談學生創新能力的培養04-29
信息時代下素質教育的創新能力培養05-02
淺談創新精神的培養的論文04-27
實施素質教育 培養創新能力04-30
大學生創新能力培養淺析的論文04-27
幼兒創新能力的培養的論文04-27
學生創新能力的培養論文05-02
淺談小學信息技術教學中培養學生的創新能力05-01