對農村高中新課程實踐的幾點看法論文

對農村高中新課程實踐的幾點看法論文

　　我從事高中教學已經有六年時間了，先后進行了兩個輪回的高中課程教學，第一輪回教老教材，第二輪回教新教材。從事高中教學時間雖然不長，卻經歷了兩種不同版本教材的教學，體會到了新舊教材的差異。尤其在進行新教材教學過程中，因我所帶課程時間正處于我省實施高中新課程第二個輪回，在這個過程中我又參與學校關于新課程方面的探究，加深了我對新課程的了解和認識，在教學實踐中形成了以下幾點粗淺的看法，想與各位讀者商榷：

　　一、高中新課程的優點

　　1、從內容結構上看：打破了學科本位主義，各學科知識相互滲透，文科里有計算題，理科教材出現了文科知識，各科實行模塊教學，既有必學內容，又有選學內容，便于學生根據自己的需要進行選擇性學習。從內容設置上看，教學內容與實際生活聯系十分緊密，能夠解決學生生活中存在的實際問題，容易引起學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。

　　2、從培養目標上看：注重了學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的整合，一改過去片面強調知識與技能的傾向，注重教會學生如何學會學習、如何學會做人。

　　3、從學習方法上看：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，改變過去學生死記硬背、機械學習、被動接受學習的狀態，教師在學生學習過程中充當的是導演角色，學生成為學習的主人。

　　4、在學生評價方面：實行學校評價、班主任評價、教師評價、班級小組評價、學生自我評價、社區評價等多種方式綜合評價，改變了過去單一評價的方式，能夠對學生形成比較客觀公正、比較全面的評價。

　　二、目前農村高中實施新課程的現狀

　　1、取得的成績：很多學校近幾年來參與、支持課程改革的教學氛圍已經形成，各校課程改革工作有計劃、有步驟地進行，為后續實踐積累了寶貴的經驗，并培養了一支能吃苦、肯鉆研、能力強的骨干教師隊伍。各學校以新課標為指導，以新教材為依托，學習新的課程理念，嘗試新的課程策略，開發新的課程資源，不少學校整合了課程結構，大膽開發了校本課程，很大程度上提升了課程意識，極大地喚醒了廣大教師的研究意識，展示了新的課程文化，很多學校由此煥發了新的生機與活力，教學質量得到了明顯提高。

　　2、存在的問題：一是在課程設置上，重必修，輕選修，高考要考的就選，高考不考的就不選，這就導致有些學校在技術、藝術、體育與健康、綜合實踐課學習領域方面存在課程開設不齊、課時安排不夠的現象。二是在教學過程中，教師對新課程理念領會不夠，教學方法單一、守舊，不能在教學過程中充分發揮學生的主體作用。三是在學生學業學分成績管理方面學校不重視，評價方式簡單、不系統、不科學，有的甚至在管理過程中缺少這一環節。 四是在學生評價方面，缺少多方面評價，更不注重學生自我評價，不重視學生成長記錄袋的建立。

　　三、當前農村高中新課程實施存在問題的原因

　　1、學校管理者、教師受傳統教學模式、社會對學校的評價以及高考升學壓力的影響，對新課程認識還不夠全面、深入，新課程理念沒有得到根本轉變，對新課程的實施執行不力，落實不徹底。

　　2、教師個人素質與新課程的要求還有一定的差距，對現代信息技術手段掌握不夠，教給學生學習的方法有限。學科教師不配套，導致有些學校有些課程無法開設，如技術課、藝術課、綜合實踐課、體育健康課，要么不開設，要么非專業教師授課，要么不按規定課時開設課程。

　　3、學校硬件設施落后，跟不上新課程的步伐。主要存在以下一些現象：計算機數量不夠且設備老化，教室未安裝多媒體設備，體育、音樂、美術器材不齊，更不用說通用技術教學設備，導致在教學過程中重理論、輕實踐，不能充分調動學生的學習積極性。

　　四、解決農村高中新課程實施過程存在問題的辦法

　　1、加強培訓，轉變學校管理者及教師的觀念。新課程在開始的實施過程中無疑要遇到各種不同的看法，所以要采用不同的形式多渠道加強對學校不同層面老師的培訓，提高他們對新課程的認識，使學校的新課程能夠全方位地實施。

　　2、解決好教師學科配套問題。開齊開足課程，帶課教師很重要，如果沒有專業教師，再好的設想也無法實現。因此要解決教師問題一方面要通過教育主管部門根據學校實情進行招聘，另一方面學校應根據現有教師通過轉換專業培訓來實現授課教師專業對口，確保新課程的實施。

　　3、加大對學校硬件設施的投入。對于新課程的實施，硬件設施很重要，比如說解決行政班與教學班的教室問題，藝術、技術、體育與健康、綜合實踐的教學設備、現代信息技術教育設備以及學校各種輔助教學設施等，對新課程順利實施而言都是離不開的。

　　4、加強對新課程的管理。學校對課程設置、選課要求、學分認定、學生評價、班級管理、課程實施、學籍管理、教師評價、校本課程開發、綜合實踐等方面要有系統安排，并且要有相應的制度要求，確保新課程能夠落到實處。

　　高中新課程是一個系統工程，是一個不斷完善和發展的過程。農村高中各校實際情況不一樣，在實施的過程中具體操作的方法也不可能千篇一律，但我們一定要把握好新課程的實質，正確處理好繼承與發展、三維目標、教師與學生、教學內容與形式等之間的關系，讓學生動起來，讓學生學會主動學習，不斷培養學生的創新能力，真正實現高中新課程實施的目的。

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