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《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》讀后感
在教學中，經常要根據課題或班級的專題活動撰寫一些教育論文，如何撰寫好教育論文，應該注意哪些方面？帶著這些問題閱讀了《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》一書。在書中找到了問題的答案，對撰寫論文有了進一步的認識，以下就我在閱讀此書時的一些收獲與大家一起分享。
首先，通過閱讀這本書，讓我對教育論文中最常見的幾種類型有了進一步的了解。如：有研討型論文、經驗型論文、述評型論文、報告性論文。其中，研討型論文、經驗型論文和報告性論文是我們在幼兒園的日常教學活動中經常運用的論文形式。研討型論文是針對教育理論或教育實踐中出現的問題或薄弱環節進行專題分析、提出自己的見解或解決方法的論文。所研討的問題要從客觀實際出發，以確鑿可靠地材料為立論的依據，結論要符合客觀實際，要有獨到見解和實用價值。經驗型論文是針對自己在教育教學實踐中獲得的經驗、體會，進行分析、概括、抽象、提煉，把感性認識提升到理性認識而寫出的論文。
報告型論文是指描述或闡述教育實踐研究中某一固定程序的論文。主要有調查報告、經驗總結報告、實驗研究報告。
其次，通過閱讀此書，讓我重新認識了撰寫教育論文的結構，讓我心中的一些疑惑找到了答案。如：論文的摘要可以寫從事這一研究的目的和重要性；研究的主要內容，指明完成哪些工作；獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；結論或結果的意義。在撰寫論文的序論方面，提出的問題是序論的核心部分，問題的提出要明確、具體。有時關于這個問題要寫一點歷史的回顧，誰做了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展，說明作者論證這一問題將要使用的方法。這個環節占據論文的比例要小，幾百自就可以。在論文的本論方面，可以采用“直線推論”和“并列分說”，一般“并列分說“用得比較多。寫論文的結論可以寫論證得到的結果，在寫結論的時候要注意，首尾貫一，成為一個嚴謹的、完善的邏輯結構。還可以寫對研究的展望，個人的精力有限，對某一問題的研究所取得的成果也只能得到一定的程度，而不可能是頂點。可以寫一些研究工作中的遺留問題或進一步要研討的問題等。
此外，還有注意選材要適當，論證要清晰科學，行文要有個性。我自己感覺除了把論文的寫作的結構弄清楚，這只是第一步。教師還要多讀一些好的論文，學習其中寫作形式和作者有個性的地方等等，這樣自己的論文才會有更大的進步。
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