- 相關推薦
職校生學習心理障礙探析論文
近年來，隨著高校的擴招，普高熱升溫，職業學校的生源競爭日趨激勵，入校的學生出現良莠不齊的特點，加上新環境中教學目標、課程設置、教學方法、師資特點、學生群體等方面的變化，一部分職校生在學習方面存在不同程度的心理障礙。現就職校生常見的幾種心理障礙進行分析，以期與大家共同探討解決的辦法。
一、自卑心理
一部分學生受傳統觀念的影響，認為讀書就是為了考大學，當他反思自己沒能考取重點高中而上職業學校時，又覺得自己“低人一等”，容易產生自卑心理，對自己學習失去信心，沒有了學習的動力。
對這部分學生應該給予足夠的尊重和理解，在學習上多幫助、生活上多關心。同時要進行正確的成才教育，使學生明白“三百六十行，行行出狀元”，讓學生了解職業教育的性質及作用，通過專業知識的學習，認識到掌握過硬的本領同樣也能實現個人的理想，同樣也能為社會做出貢獻，消除自卑心理，從而逐漸形成熱愛專業、勤奮學習的精神動力。
二、思遷心理
學生步入職業學校后就確定了自己的專業，為他們今后的擇業指定了一個方向，但當他們看到社會上一些個體戶、專業戶大把賺錢和一些本應進入職業學校學習而初中畢業就外出打工的同學時，有些職校生就對自己的學習產生懷疑，有這山望著那山高的見異思遷心理，影響了正常的學習，產生了厭學情緒。
要消除這種思遷心理，就必須將學生的人生觀、世界觀的教育放在學校教育的首位，塑造學生美好的心靈，樹立專業思想，培養職業情感，樹立敬業、樂業的心理品質。學生有了良好的理想和抱負，才會有崇高的精神寄托。
家庭教育是人生教育的第一站，家長應以身作則，家庭生活模式應健康向上，從自身出發，教育孩子懂得知識的重要，把從農村到城市，從農民到企業家都離不開知識，都需要用知識來創造財富的現實介紹給孩子，激發其學習的興趣，從而把心思投入到學習中去。
三、等待平庸心理
隨著市場經濟的逐步深入，人才的競爭日趨激烈，很多用人單位把職校生拒之門外，特別是高校擴招以來，對在校職校生的心理沖擊很大，他們看到師兄、師姐就業難度如此大，對自己的前途失去了信心。認為“前途無亮”，學習再好，也難以發揮自己的專業特長，畢業后仍和普通民工一樣去做苦力，學難致用，不如現在就不學，痛痛快快玩幾年，混個畢業證算了，喪失了學習的信心，產生等待平庸心理。
要克服等待平庸心理，必須加強學生競爭意識的培養，爭脫種種平庸心理的束縛，在市場經濟的海洋中，學會和善于游泳，勇于和善于競爭，努力培養強者精神和心態，樹立積極參與競爭的心理品質。 拓寬就業渠道，減少學生就業的心理壓力。學校應堅持“以培養為基礎，以就業為導向，招生、培養、就業指導全程服務”，幫助學生找到就業門路，緩解學生的就業心理壓力和其他方面的心理壓力，同時也調動了學生的學習積極性。
四、恐懼心理
有些職校生的學習生涯大多充滿了坎坷、辛酸、甚至屈辱，大大小小無數次考試帶給他們的多是失敗的嘆息、老師的批評、家長的責備、同學的冷眼……，這一切使他們產生了一種不好的學習心態。學習焦慮緊張，害怕測試考核，情緒惶恐多思、抑郁沉悶，而對老師提出的問題雖然思考，但不深刻，是膚淺和一知半解的描述。在思考問題的同時，情緒緊張，常擔心被老師喊到答問題，一但被提問，常因過度緊張使問題表述缺乏層次。感情脆弱、意志不堅，無法接受失敗和挫折的考驗，喪失了進取心，產生了厭學心理。
要消除這種恐懼心理，務必使學生做到以科學的人生觀來武裝自己。人生道路并非一帆風順，要以頑強的意志力來承受挫折，變壓力為動力，依靠自己的努力來改變人生的軌跡。努力創造條件，轉化矛盾，遇到困難不能自暴自棄，消極對待，而應總結經驗教訓，端正學習態度，改進學習方法，克服困難，早日走出困境。
作為教師要為學生創造和諧的學習氣氛，推行愉快教學方法，客觀地評價職校生的心理年齡、生理年齡和學習心理、學習水平等，正確指導他們進行學習。
綜上所述，了解職校生的學習心理障礙，并及時調整他們的心理素質，對職校生的學習大有益處。
【職校生學習心理障礙探析論文】相關文章：
職校生心理健康教育探析04-30
大學生心理障礙問題探析與調適的論文04-27
論職校生的擇業心理傾向論文05-02
中專生數學學習的心理障礙及對策04-29
小學語文小組合作學習探析論文05-01
提高職校生學習語文興趣之我見04-29
職校優秀生評語11-14
職校生操行評語01-15
高校體育教學心理障礙的論文04-27