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如何做好后進生的轉化工作論文
摘要：每個班級中的孩子都存在著不同程度的差異，也就是說不可能沒有后進生，如果對這類學生不聞不問，放任自流，不僅班級工作難開展，同時班級的前途也堪憂。所以，做好后進生的轉化工作至關重要。那么如何做好這方面的工作呢？我個人認為大大致有以下幾點：一、認識和看待后進生，找出其后進的根源；二、對后進生的教育要抓時機，努力挖掘閃光點；三、對學生的教育要有耐心和信心；四、后進生的教育要適時適度的與家長溝通。只要教師能用真心、愛心和耐心去對待每一個后進生，相信后進生的轉化工作就會做好。
關鍵詞：后進生閃光點愛心
有句話說得好：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這句話應植根于我們每位班主任的心中。因為每個班級中的孩子都存在著不同程度的差異，也就是說不可能沒有后進生，如果對這類學生不聞不問，放任自流，不僅班級工作難開展，同時班級的前途也堪憂。從教十五年來，我深深體會到全面推行素質教育過程中，做好后進生的教育轉化工作尤為重要，只有變“后進”為“先進”，才能使班級成為一個團結向上的群體。
一、認識和看待后進生，找出其后進的根源
后進生一般來說是指那些學習上落后，紀律上松懈，作風上懶惰，思想上不求進步的學生。他們的共同特點是思想、學習均差，跟不上集體的步伐。盡管這樣，我們還應當明確，后進生并不是先天就后進，他們也不是先天就想后進，只是在后天日常生活中，由于個人不努力及家庭不良的影響，學校教育上的偏差和不良社會環境的影響等種種主客觀原因，造成了他們與好學生在思想意識上、學習行為、心理品質等方面的差距。這種差距又因長期得不到矯正，由不明顯發展到明顯，由小差距發展到大差距。因此，作為班主任應當明確，我們對后進生教育轉化的目的，就是要不斷地縮小他們與好學生的差距，使其的思想意識、學習行為表現、心理品質等方面最終能夠達到規范要求。要想達到這一目的，我們就要從端正對后進生的教育認識開始，要把每一個后進生同正常學生一樣平等看待。作為班主任，班集體中每個成員，無論好學生還是差學生，我們都應一視同仁，他們都具有可塑性，在實施教育過程中，他們都會不斷成熟、發展、進步。現代許多教育工作者都在探討成功教育，他們提倡相信每個學生都有成功的機會，也相信他們會成功，并在教育過程中不斷鼓勵，尊重每個學生，平等對待每個學生，給學生創造成功的機會，這是做好后進生轉化的前提。作為教育者，只有找到后進學生差的原因，才能正確地對其進行教育。
二、對后進生的教育要抓時機，努力挖掘閃光點
我們常說一把鑰匙開一把鎖，打不開鎖的原因就是拿錯了鑰匙，教育后進生也是一樣。就小學生而言，由于受年齡、生活閱歷的限制，思想意識、行為習慣還都沒有完全成形，因此他們的可塑性比較大，可變性也很強，我們常說這樣一句話：“沒有教育轉化不了的學生，只有不會教育的教師”。就看我們在工作中能否把握住后進生的思想，能否抓住轉化教育的時機，找到突破口，這就要求我們班主任在日常生活中要善于觀察、發現，對后進生的行為表現，要及時給予評價，特別對其閃光之處要及時發現，及時誘導，就容易收到好效果。切忌歧視、諷刺挖苦，一碗水看到底的錯誤做法，要不斷讓后進生克服弱點、戰勝自我的信心，多給他們提供表現與成功的機會。如：我教過一位學習成績較差的學生，美術老師發現他的圖畫、手工制作方面有長處，就把他吸收到美術課外小組負責校黑板報的刊頭設計，獲得老師的好評。作為班主任的我就及時抓住這學生的閃光點，經常鼓勵他，使他對美術愛好興趣遷移到學習其他學科上來，經過一段努力，他的學習成績顯著提高。
三、對學生的教育要有耐心和信心
做后進生的教育轉化工作，更需要我們教育者要有耐心和自信心，不要輕易對一個后進生失掉轉化的信心，盡管有時自己已感到“山窮水盡”，但也不要說“無可救藥”，更不能丟棄。人是有良知的，對一個后進生來說，他的情感不一定比普通學生差，有的甚至是注重情感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說；“教育是人與人心靈上最微妙的接觸。”只要我們用真誠，用真愛去關心、愛護、幫助他，敞開老師最寬大、博愛的胸懷去接納他，那么，他必會在心靈上產生情感的微妙撞擊，迸出悔過的火花。因此，做后進生的工作我們必須用耐心，在教育轉化過程中，我們還應防止松懈的思想，對一個后進生一個階段的轉化，不要輕易視為就是好了，從而放松要求，要認識到在客觀環境變化中，他可能會出現的反復，要不斷引導學生增強抵制能力、抗挫折能力。教育者還要正確看待自己在后進生身上的情感投入。
四、后進生的教育要適時適度的與家長溝通
在做后進生轉化工作中，經常與家長保持聯系、溝通，甚至把家長請到校都是很必要的手段，但要注意把握好時機，擺正關系。有的老師把請家長作為威脅學生的一種武器，這樣卻會事與愿違，如果我們換一個時機和方式，當后進的學生在轉化中有了一點進步，這時老師主動通知學生家長到校，讓學生與家長做在一起，先擺出最近學生好的變化方面，對進步給予充分肯定，再進一步針對不足提出希望和要求，這樣會更容易被學生和家長接受，不僅鼓勵了后進生，更易增添家長教育子女的信心，家長也就愿意到校，愿見老師。因此，在對后進生轉化中，要適時適度地把握住請家長時機，在教育學生中注重向家長傳授一些教育孩子的方法，這樣對轉化后進學生會起到良好的促進作用。
總之，在做好后進生的教育轉化中，教育的途徑、方法很多，只要我們能認識明確，信心堅定，用真心、愛心和耐心去對待每一個后進生，相信他們必會在真誠的感召下，發生大的變化。
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