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初中思想品德課開展自主學習活動的探索論文
一、初中思想品德課開展自主學習活動實踐策略
（一）調(diào)動學生學習興趣
初中思想品德教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、輕松的教學氛圍，刺激初中生對思品課的自主學習意識和欲望。課堂應(yīng)該交還給學生，首先單獨提問學生歸納前面講授過的知識點，由其他同學指正或者補充，師生在互動和民主的溝通中加深了對舊知識的理解，教師再通過問題的設(shè)置，學生在好奇和思考中將思維自然過渡到新課的內(nèi)容中。例如在人教版初三《我國的分配制度》導入中，教師可以先讓學生自己回憶我國的所有制結(jié)構(gòu)相關(guān)問題，由學生自己出考題并且回答，例如：我國所有制結(jié)構(gòu)是怎樣的？什么是生產(chǎn)資料公有制？社會主義集體所有制的范圍？教師接著引導學生：生產(chǎn)出來的東西如何分配呢？這就涉及到我國的分配制度是怎樣的，接下來我們共同學習新課。
（二）鼓勵學生進行自主探索
教師在新課講授階段必須注重教學目標和問題設(shè)計的科學性，要涵蓋教學主要知識點，學生能夠通過自主探究找到大部分答案，增加學生自信心和注意力。例如在《造福人民的經(jīng)濟制度》中，教師可以設(shè)計出本節(jié)課的自主學習目標：1）“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略？2）國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用？3）非公有制經(jīng)濟的作用有哪些？4）我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么？學生在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，帶著教師提出的問題進行自主閱讀思考，對文本進行泛讀，將問題的答案在教材上劃出來，學著在閱讀中探索問題，了解大概內(nèi)容后，注重要標明自己看不懂的地方。
（三）通過討論釋疑重難點
這一環(huán)節(jié)要提升自主學習難度，主要對教學重點和難點進行突破，主要培養(yǎng)學生的綜合能力與正確的情感、態(tài)度、價值觀。例如《對外開放的基本國策》中，關(guān)于獨立自主和對外開放的關(guān)系是非常重要的內(nèi)容，需要辯證地分析和理解，課堂中可以采取合作探究的方式，讓學生分組討論：觀點一：對外開放既然是利用外國的資金和技術(shù)，那么只用對發(fā)達國家在經(jīng)濟領(lǐng)域開放就行了。觀點二：既然堅持對外開放，那就沒有必要再堅持獨立自主了。請你運用所學知識，評析這兩種觀點。教師對學生觀點進行歸納點評，明確了兩者的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教師可以再深入設(shè)置探究問題：觀點一：應(yīng)該堅持獨立自主，自創(chuàng)品牌。觀點二：應(yīng)該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？學生在自主探究過程中提高了思辨能力，增強對我國對外政策的理解和支持，提升對社會主義制度的自豪感和自信心。
（四）加強歸納、鞏固、提升
文科教學需要形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該教會學生自主總結(jié)、歸納知識點，在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程中加深對知識的理解和應(yīng)用水平。課后要為學生設(shè)計練習作業(yè)，讓學生在習題的反復訓練中鞏固知識。習題應(yīng)該具有層次性，讓每個學習梯度的學生都能有所收獲，習題符合學生實際和教學內(nèi)容，達到思維和能力的有效提升。
二、初中思想品德課開展自主學習活動的實踐遵循原則
（一）共性與個性相結(jié)合
自主學習應(yīng)該尊重學生的個性化特征，因材施教，培養(yǎng)每個學生自主思考和探索的意識與習慣。還要注意發(fā)揮學生的團體協(xié)作優(yōu)勢，在集體的討論和辯論中取長補短，提高合作精神與思辨能力。
（二）開放性原則
教師應(yīng)該營造讓學生自主鉆研和學習的環(huán)境，在輕松和民主的氛圍中調(diào)動思維和想象力。教學內(nèi)容和問題要開放和靈活，體現(xiàn)時代特征與初中生的年齡特征，讓學生能多角度、全方位發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立意識。
三、啟發(fā)性原則
初中思想作者課滲透了人文精神，是德育教育的重要途徑，是一個促進初中生形成良好人格與個性的生成性過程，因此教師要引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主分析問題、自主解決問題，培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神。教師要發(fā)揮好自主學習活動實踐中的主導者、點撥者的作用，讓學生加強課堂獨立主體意識，在提高認知能力的過程中實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的升華。
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