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幼兒園教育改革研究論文
一、幼兒園教育課程的改革研究、思考
第一，科學教育。在游戲活動中教師應該適當的利用一些教學道具，將科學教育與游戲有機結合，滲透簡單的科學理念，促進幼兒逐漸形成科學意識，培養其從小就對科學研究產生濃厚的興趣和熱情，多多姿多彩的世界，永遠擁有著強烈的好奇心和求知欲，為幼兒未來的學習和發展奠定良好的基礎。第二，環境教育。目前諸多環境問題已經成為社會，乃至世界生存發展的難題，在對幼兒進行環境教育時，要使其逐漸懂得怎樣認識和對待環境，并且培養幼兒產生正確的保護環境的意識和行為。第三，心理教育。對于幼兒的早期教育，部分家長都較為重視培養孩子的特長，希望孩子出類拔萃。孩子個性和特長的培養固然重要，但是也不能將幼兒的早期教育只局限在特長和智力的開發培養上，還要重視起孩子身心健康的發展，以及心理素質的培養，使其從小就能夠運用積極樂觀的心態與對待學習和生活。我國幼兒言課程的設置一定要符合幼兒身心健康的發展規律和特點，促進其全面健康的成長。
二、幼兒園師資隊伍建設的研究、思考
幼兒教師專業知識的學習和教學方式的改善，要符合幼兒教育的規律、特點和要求。幼兒階段的早期教育，就像是建筑物的地基一樣，任何細小的偏差都有可能對孩子的未來造成無法挽回的影響，甚至徹底改變幼兒人生的發展方向，因此幼兒的基礎教育是至關重要的。很多國家對于幼師的專業水平和學歷都有很高的要求，并且還要經過嚴格的培訓才能夠上崗執教。但是在教育改革背景下，由于人們對教育的需求逐漸提升，從前對于幼師的要求和標準早已不適用。隨著時代的進步，幼師的培訓渠道日益呈現出多元化的趨勢，很多地區幼師的專業素養和教學水平普遍下降，師資隊伍中也有不少幼師已經難以勝任幼兒教育工作。因此，加強師資隊伍建設迫在眉睫。對于社會經濟發展較慢的地區，對于幼師學習的要求，至少要達到大專的標準。而對于社會經濟發展較快的地區，對于幼師學習的要至少要達到本科學歷的標準。并且要求各幼師要積極發展和提高自身在音樂、美術、舞蹈方面的特長，不斷提高幼師的專業素質和教學水平，從而促進我國幼兒教育事業的發展。
三、幼師教學觀念的更新思考
在教育改革背景下，我國幼師的教學觀念也在不斷更新，并且在教育中取得了較為顯著的進步與發展。但是，還是有部分地區的幼師對幼兒早期教育的認識出現了嚴重的偏差，在教學過程中存在很多誤區，主要表現為，將早期教育視為識字教育。在這類教育理念背景下，往往會在幼兒園出現小學教育化的狀況，較早的將小學階段的學習內容灌輸給幼兒，特別是像外語、美術、心算等學科幾乎成為了孩子的必修課，過早的讓幼兒背負起學習的重擔。這種拔苗助長的行為，嚴重違背了幼兒身心健康的發展規律和特點，甚至給幼兒造成心理的陰影，嚴重影響幼兒未來的健康發展。同時，還有的家長認為自家的孩子應該享有神童教育，為孩子不斷的增加學習負擔，并且很多幼兒園也在著重培養小神童，而很多家長又急切的希望自己的孩子成為所謂的神童。這種錯誤的思想觀念，不斷的阻礙著幼兒身心的健康發展。因此，必須更新傳統的教學理念。使得幼兒能夠自由快樂的學習和成長。另外，由于我國城鄉間的經濟發展存在較大的差異，因此對于幼兒園的教育要適應地區的發展水平，結合當地的經濟發展水平對幼兒園進行實踐教學，對于經濟發展水平較低的城市的幼兒園的教育發展的過程中要給予更多的支持與幫助。同時，對于一些民辦幼兒園要實施鼓勵政策，以實現幼兒園教學法的標準化的教學方式。只有這樣，才能夠實現城鄉區域教育的共同發展，縮短城鄉之間的距離感。幼兒教育作為教育中的基礎教學，要不斷地加強對幼兒園的教育手段，縮短城鄉間幼兒教育發展的距離，以便于促進我國的經濟能力的發展。
四、結語
總之，目前我國正處在幼兒教育事業發展的關鍵階段。確立好幼兒教育改革的方式和方向，不斷提高我國幼兒教學質量和水平，為幼兒營造一個和諧、愉快的成長環境，從而能夠促進幼兒身心健康發展。幼兒教師也要不斷豐富自身的知識內容，提高專業素養和教學水平，為我國幼兒教育事業的發展做出應有的貢獻。
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