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小學德育工作的實效性論文
一、小學德育工作的實效性內涵
2005年，教育部就頒布了相關文件來明確約束小學德育工作的開展，其內容不僅包括小學德育方面，還包括具體的工作辦法和管理要求。小學德育工作方法其實是連接教育實施者和教育對象之間的橋梁。運用的方法得當，會使老師在教學過程中更好地掌握學生身心發展的特點，以此來構建起老師和學生之間互動的紐帶，對于提高德育工作的實效性而言有著非常重要的影響。小學德育工作的管理要求指的就是從管理者的角度出發，通過相關部門、機構以及教育工作者對一些管理方式的合理運用，來進行教育資源的整合手段，以此來達到德育的最終目的，從而充實小學生的德育生活。小學德育工作具有一定的目的性，其目的就是讓教育工作者能夠通過這項工作，加強學生的思想道德、行為實踐以及心理素質的構建過程，能夠從根本上反映出德育工作的重點和方向。主要分為四個方面，首先要培養學生們的“五愛”情感，其次要讓學生們樹立正確的是非觀念，再次是培養學生們樂觀向上的積極性格，最后幫助學生們從小就養成良好的行為習慣，總結起來就是要通過知、情、意、行這四個方面來培養學生，讓他們將來能夠成為祖國的可造之才。
二、小學德育工作實效性方面存在的問題
1、投入相對不足
現階段的德育工作無論是師資力量還是教育經費的投入都明顯的不足，尤其是教育經費上的不足，導致校舍出現住房嚴重不足的情況。師資力量的不足體現在我國的部分農村，由于農村的很多教師都沒有經過專業的培訓，城鄉德育資源配置出現不均衡的情況，阻礙了德育工作的發展。
2、成人化傾向比較嚴重
德育內容在制訂的過程中都是按照成人的思想完成的，沒有把兒童放到主體地位進行考慮，過分用成人方式來約束孩子，結果會適得其反。這樣的教學模式會令孩子過早地進入成人化，在很多小學教材中都出現了比較成人化的字眼。例如，很多低年級的課本就引入了比較刻板的文言文句式，孩子并不能夠理解其中隱藏的深刻意義，學到的只能是空洞的情操和無形的品德，結果加速了孩子的成人化發展。
3、教育方向出現偏差
教育方向上的偏差主要體現在學生會以自我為中心，尊老愛幼的意識相對比較淡薄。由于各方面的原因，現在的家庭出現了大量的“小皇帝”“小公主”，照此發展下去，對學生的未來將造成不利的影響。李國陽的事件就為我們敲響了警鐘：2010年，因喜歡上同一個女孩，李國陽對同寢室的同學痛下殺手，事后經過有關專家分析得知，真正點燃李國陽犯罪導火線的正是其以自我為中心的性格缺陷。
三、提高小學德育工作實效性的對策
1、加強對教育經費的投入
政府應該對教育事業必要的經費進行合理的規劃投入，不應該僅僅局限于城市中的小學。很多農村小學面臨經費匱乏的現象，且越來越嚴重，應下派專業人員對區域內的所有小學的實際情況進行深入的調查，然后根據反饋回來的信息進行經費的投入，把錢用在真正有需求的學校。
2、提高教師的德育工作素質
很多城市面臨著教師資源過于集中的現狀，很多優質教師資源往往集中在市內重點小學。就農村小學而言，很多教師沒有在德育方面進行過專業的培訓，為了提高老師的德育工作素質，政府應該支持教師資源分散或加強德育教師的培訓工作，以此來平衡教育資源。
3、家長應該加強對孩子的德育
由于我國城市化進程的熱潮逐步擴大，很多農村地區都出現了留守兒童，他們往往由隔代人進行教育，不僅缺少了父母的關愛，而且受隔代人的過分溺愛，這些都直接影響了孩子的童年成長，讓孩子認為自己的父母不在身邊而產生一種自卑感。所以在外打工的家長應該多抽出時間去看看孩子，讓孩子能夠感受到父母的關愛，讓孩子不健康的行為能夠得到及時的更正，讓孩子從小在一個快樂、健康的環境中成長。小學德育工作是一個非常復雜的工程，想要提高小學德育工作也不是一朝一夕就能夠完成的，為此需要家庭、學校以及社會的共同努力，堅持樹立“素質教育，德育為先”的戰略目的，爭取早日實現小學德育工作具有較高實效性的目的。
參考文獻：
[1]鄧春梅、切實提高新世紀小學德育工作實效性研究[D]、重慶：西南師范大學，2002、
[2]李芳、《教育漫話》中的德育觀對提高小學德育工作實效性的啟示[J]、教育教學論壇，2012，（27）：255—257、
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