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國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)路徑探析論文
1當前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題
根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展需求狀況，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，要注重學生實際操作技能的訓練，將理論學習與外貿(mào)實踐工作結合起來，引導他們在掌握一定理論知識的基礎上，參加國際貿(mào)易專業(yè)的實踐鍛煉與職業(yè)訓練，從而為順利開始自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。但是，我們應該看到，當前很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)對于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)中還存在著很多突出問題，主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）實踐教學不夠完善。由于國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)很多課程的理論性較強，專業(yè)教師為了提高學生對于專業(yè)知識的理解力，重視采用實踐案例教學方法，但是，由于該方法缺乏系統(tǒng)性及針對性，教學效果不太理想。尤其是在教學過程中，因為部分教師缺乏經(jīng)貿(mào)工作的實際經(jīng)歷，他們選擇的實踐教學案例與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的理論知識沒有有效結合起來，造成學生難以深入理解國際貿(mào)易專業(yè)知識，不僅課堂教學質(zhì)量不高，而且無法培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
（2）培養(yǎng)方法不適應要求。培養(yǎng)方法指的是在一定教育思想的指導下，按照特定的人才培養(yǎng)目標和要求，實施人才教育的方法或手段。當前我國經(jīng)濟社會事業(yè)的快速發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方法提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學觀念及教學方式已經(jīng)很難適應社會以及學生的要求。例如，很多教師沿用傳統(tǒng)的教材，沿襲傳統(tǒng)的教學方法，不僅講授的知識陳舊過時，而且無法有效調(diào)動起學生的學習積極性和學習興趣，無法真正激勵學生積極主動參與教學活動。
（3）對應用能力重視不足。由于受到各種因素的影響，很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排以學科性課程為主，對綜合性課程以及職業(yè)性課程不夠重視，尤其是忽視國際貿(mào)易專業(yè)突出的實踐性，無法有效培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學生的實際應用能力，學生無法適應外貿(mào)企業(yè)工作崗位的要求。盡管有些高職院校在人才培養(yǎng)方面注重學生實際操作技能的訓練，但是這種訓練只是針對某一具體崗位進行的，學生的綜合技能訓練不足，使學生難以適應畢業(yè)之后社會的發(fā)展要求。
2高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的基本思路
2.1實施模塊化教學
模塊化教學作為一種以現(xiàn)場教學為主的強調(diào)技能培訓的教學模式，要求專業(yè)教學以社會需求為根據(jù)，以市場為導向，按照崗位技能要求為目標來制定課程方案。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在開展教學過程中，要大力實施模塊化教學，根據(jù)崗位需求狀況進行專業(yè)教學及成績評估。具體來說，要把國際貿(mào)易專業(yè)學生的職業(yè)技能模塊劃分為專業(yè)基礎類模塊及專業(yè)崗位類模塊。其中，專業(yè)基礎類模塊指的是國際貿(mào)易專業(yè)理論知識及技術要求的專業(yè)課程，使學生具備從事國際貿(mào)易工作中比較通用的能力，使學生能夠勝任外貿(mào)及相關崗位工作的能力。高職院校國際貿(mào)易專業(yè)基礎類模塊包括經(jīng)濟學基礎、基礎會計、商務英語、國際商法、世界文化與地理及商務談判等。專業(yè)基礎類模塊的教學，應當加強國際貿(mào)易專業(yè)學生從事相關工作所必需的基礎性理論及普遍性知識的學習，提高學生的專業(yè)技能及轉崗能力，引導學生掌握國內(nèi)外經(jīng)濟形勢及經(jīng)濟政策的分析能力、企業(yè)財務處理能力、外語應用能力以及應用國際金融知識的能力等，為學生未來職業(yè)的發(fā)展奠定必要的知識基礎。而國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊主要是以具有完整性、綜合性以及代表性的工作任務為目標，科學劃分相應的專業(yè)領域，引導學生通過若干專業(yè)領域的學習，使學生能夠完成某一領域內(nèi)的綜合任務。一般來說，國際貿(mào)易專業(yè)崗位類模塊包括國際貿(mào)易理論與實務、國際市場營銷、外貿(mào)單證實務、報關實務、國際貨運代理實務以及進出口實務等。專業(yè)崗位類模塊應當遵循“行動優(yōu)先”的原則，根據(jù)崗位實際需求狀況安排教學，強調(diào)學習內(nèi)容的針對性及應用性，把國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標更加具體化與個性化。在教學過程中，要借助于典型案例及工作任務的要求，開展針對性訓練，使學生逐步具備國際市場調(diào)研及預測的能力、市場信息獲取及處理的能力、成本預算核算與定價能力、進出口單證處理的能力以及外匯申請與核銷的能力等。通過實施模塊化教學，在鞏固國際貿(mào)易專業(yè)學生專業(yè)認知，引導學生樹立正確的職業(yè)理想的基礎上，培養(yǎng)學生從事國際貿(mào)易相關的崗位工作技能，進而根據(jù)國家外貿(mào)職業(yè)資格的標準以及外貿(mào)企業(yè)的實際需求，提高學生與專業(yè)方向高度吻合的崗位技能。另外，鼓勵學生在掌握外貿(mào)專業(yè)基本技能的同時，考取至少一項職業(yè)資格證書，為以后從事外貿(mào)行業(yè)打下堅實的基礎。
2.2運用多媒體教學手段
由于國際貿(mào)易專業(yè)的很多專業(yè)課程具有實踐性、應用性強等特征，因此，在學生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，為了提高學習效果，必須要運用一定的教學手段。例如，國際貿(mào)易實務課程，由于一筆貿(mào)易業(yè)務從其成交到交易結束，涉及到很多環(huán)節(jié)及相關機構，包括保險公司、海關以及商檢等。在教學過程中，為了引導學生更加清楚地了解相關機構的職能及其在外貿(mào)工作中的作用，可以拍攝或者挑選一些反映外貿(mào)行業(yè)業(yè)務及流程的錄像資料，在搜集補充相關資料的基礎上，運用相關軟件，制作出內(nèi)容豐富、形象生動的多媒體教學課件。通過采用多媒體教學手段，提高專業(yè)課程教學質(zhì)量。借助于多媒體課件，可以直觀展示出與國際貿(mào)易業(yè)務有關的機構及其職能。借助于多媒體教學手段，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間的交流與溝通，營造出積極的課堂教學氛圍，而且使學生掌握了有關知識，熟悉了與國際貿(mào)易相關的業(yè)務，為他們以后從事外貿(mào)工作打下了基礎。
2.3根據(jù)市場需求安排教學
近年來，隨著我國經(jīng)濟社會事業(yè)的快速發(fā)展，對外商業(yè)交流更加頻繁，對外貿(mào)易不斷發(fā)展，國際貿(mào)易行業(yè)對于專業(yè)人才的需求極為旺盛。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)就應當深入分析市場需求狀況，合理確定人才培養(yǎng)的市場定位，有針對性地開展教育教學活動。只有這樣，國際貿(mào)易專業(yè)的學生才能掌握扎實的基礎理論知識，熟練運用實用性的專業(yè)技能強，在畢業(yè)之后就能直接上崗開展工作。例如，在海運教學模塊中，海運提單是一種重要的物權憑證。在教學過程中，不僅要讓學生了解海運提單的功能及其作用，更重要的是要讓學生熟知海運提單欄目內(nèi)容以及制作樣本提單的要求，使他們明確審核船公司簽發(fā)的正本提單是否符合信用證的要求等。根據(jù)市場需求狀況開展教學活動，使教學內(nèi)容始終以提高學生的實用操作技能為目標，突出教學工作的實用性與實踐性特征。
2.4鍛煉學生實際操作能力
在國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，要高度重視學生實際操作能力的培養(yǎng)與鍛煉。首先，要重視專業(yè)課教師的實際操作經(jīng)驗，優(yōu)先選聘具備一定從事外貿(mào)工作經(jīng)歷并獲得相關專業(yè)技術執(zhí)照的教師作為實踐教學的指導教師。對于那些缺乏實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，應當安排進入相關企業(yè)進行實踐培訓。其次，高職院校要組織開展國際貿(mào)易相關的職業(yè)技能競賽，鼓勵并支持學生參加各類各級相關的專業(yè)比賽。通過鼓勵學生參加技能競賽，強化學生獲取專業(yè)知識提高操作技能的自主性。最后，要重視學生參加校外實踐活動。例如，不同高職院校國際貿(mào)易專業(yè)之間開展聯(lián)合教學，互派專業(yè)課教師到合作院校開展學術交流活動，吸收對方學校在國際貿(mào)易專業(yè)教學以及職業(yè)技能培養(yǎng)方面的好經(jīng)驗好做法，不斷完善國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)實訓實踐體系。
2.5加強模擬操作訓練
高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)在教學模塊完成之后，要積極開展模擬操作訓練。通過訓練，使學生能夠?qū)⑺鶎W的基本知識、基本理論與操作技能融合起來，提高學生的動手操作能力。首先，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)要重視實訓基地建設，通過與外貿(mào)企業(yè)開展合作，對學生進行訂單式培養(yǎng)工作，不但解決了學生的動手操作以及專業(yè)實習等問題，而且增加了學生畢業(yè)求職的機會。其次，要加強實驗室建設。通過建立國際貿(mào)易專業(yè)實驗室，借助于相應軟件的支撐，模擬相關公司或者某些交易環(huán)節(jié)，不僅可以引導學生了解國際貿(mào)易的環(huán)節(jié)以及相關流程，而且掌握實際單據(jù)的填寫以及商業(yè)談判中應當注意的問題等，通過模擬訓練，提高學生的實際操作技能。
3結語
近年來，隨著我國國際化進程的加快，很多企業(yè)重視開拓國際市場，國際貿(mào)易活動更加頻繁，對于國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求更加迫切。因此，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)引起社會的高度關注。在教學活動中，必須要加快轉變教學觀念，對國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學方案進行及時更新與調(diào)整，采取針對性措施，重視并加強學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展需求。
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