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學(xué)生個性差異下初中物理教學(xué)模式探討論文
摘要:本文研究了如何面對學(xué)生的個性差異進(jìn)行教學(xué)．首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其次是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，最后教師要針對學(xué)生的個性差異，因材施教．
關(guān)鍵詞:個性差異；初中物理；教學(xué)模式
基于初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在初中物理教學(xué)中，僅采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式難以滿足實(shí)際教學(xué)的需要，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬辖档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象．隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位．在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性．
一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
1．認(rèn)真分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)．在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只有充分了解學(xué)生對知識基礎(chǔ)的掌握程度以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果．比如，在學(xué)習(xí)初中物理前，教師可以安排一次課堂測試，對學(xué)生的知識掌握情況有一個初步的了解．在課堂上，教師要積極和學(xué)生互動，在課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪涣�，進(jìn)而對學(xué)生的性格特點(diǎn)有一個充分的了解．
2．把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的重要參與力量．了解到初中物理學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際難度，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中．只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并在一定程度上提高教學(xué)效率．
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣．在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展．只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)．在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主探究，對于學(xué)生不懂的問題，可以在課堂上和教師共同探討．長此以往，學(xué)生會養(yǎng)成對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣．
二、引導(dǎo)學(xué)生采用適合自身的學(xué)習(xí)方法
在初中物理學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響．學(xué)生如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就意味著開啟了知識的大門．因此，在初中物理教學(xué)中，教師要注意以下幾點(diǎn)．第一，組織學(xué)生開展“讀一讀”．教師為學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀提綱．同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)．在這一過程中，教師為學(xué)生提供一定的預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，抓住知識的重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考．例如，在講“現(xiàn)代通訊”時(shí)，教師可以提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)．①現(xiàn)代通訊技術(shù)中主要包括哪兩種主要的傳播信息途徑?②光纖通訊和衛(wèi)星通訊兩種通訊技術(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用有哪些?第二，安排學(xué)生進(jìn)行“講一講”．在初中物理教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于一些容易混淆和難以掌握的知識等，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論和分析，并鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前發(fā)言．如果學(xué)生發(fā)言過程中出現(xiàn)差錯和漏洞，教師要耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，增強(qiáng)自信．第三，帶動學(xué)生“做一做”．在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的思維能力和動手能力．第四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”．初中物理教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)反思，思考解題思路和技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在腦海中構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．教師可以將復(fù)習(xí)方法分成兩種方式．第一種是課后復(fù)習(xí)．也就是在每節(jié)課的最后對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)．這種復(fù)習(xí)方法，一般在當(dāng)天進(jìn)行．第二種是系統(tǒng)復(fù)習(xí)．這種復(fù)習(xí)方法需要的時(shí)間較長，是教師為學(xué)生安排一個集中的時(shí)間對之前所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整體性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等．教師要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并為學(xué)生提供一定的復(fù)習(xí)技巧．
三、針對學(xué)生的個性差異，因材施教
在初中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個性差異．教師可以結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立一定的興趣小組．在這一過程中，教師可以借助板報(bào)開展“一題多解”等形式的教學(xué)，讓學(xué)生對同一個問題進(jìn)行思考，提出不同的解題方式，發(fā)揮學(xué)生各自的潛能．教師還可以為學(xué)生安排特定的時(shí)間聽相關(guān)的講座，或者參與各種物理競賽和活動．根據(jù)學(xué)生的個性差異將學(xué)生分成若干個小組，為學(xué)生提供自主探究的空間．采用這樣的方式，能夠豐富初中物理教學(xué)形式．在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力上的差異，對于能力較差的學(xué)生多加鼓勵，提高這些學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高班級內(nèi)的物理學(xué)習(xí)氣氛．總之，在初中物理教學(xué)中，教師要抓住不同學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)生個性上和能力上存在的差異，靈活采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率．
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