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高校美育教育的重要作用論文
一、高校美育教育的必要性
（一）有助于提高審美能力，健全審美觀念
正確的審美觀念為學生的全面發展打開了一扇窗，美育不是抽象的，而是運用藝術作品中具體的可感的藝術形象來感化人、愉悅人。隨著社會發展的多元化，藝術作品的審美觀逐漸個性化，因此我們必須通過正確的美育教育來幫助學生樹立正確的審美意識，形成符合時代發展要求，富有民族傳統審美標準的審美觀念，避免以丑為美、以怪為美的不良審美觀的出現。在教學活動、日常生活、藝術實踐等活動中培養學生鑒別美與丑的能力，不斷提升學生的審美情趣和需求。
（二）有助于培養想象力，開發創造力
美的事物總會讓人浮想聯翩，讓人產生無限的遐想，藝術作品為人們的想象力提供了廣闊的平臺，讓人們可以在各種藝術活動中展開想象的翅膀自由飛翔。正確的美育教育有助于開發學生的創造力，將個體獨特的情感依照一定的美學思想，有規律、有意識的通過不同形式表達出來，也就是創造美的過程。通過創造美的過程中提高學生的感知力、觀察力、理解力，學會深入觀察生活，用心感受世界，理解美的真諦。
（三）有助于身心和諧發展，健全人格
席勒在《美育書簡》中提出：“人類存在著感性與理性相脫離的現象，感性服從于理性，理性脫離感性使人變得僵死。”在社會迅速發展、生活壓力不斷增加的今天，美育教育成為促進學生身心健康發展的一劑良藥，在潛移默化中感化人的心靈，陶冶認得道德情操，健全人的品格修養，促進身心的和諧發展。
二、高校美育教育的重要作用
（一）陶冶情感
美育教育不同于其它教育形式，美育教育即情感教育，人的行為多數受情感的控制，梁啟超曾經說過：“用情感來激發人，好型磁力吸鐵一般，有多大的分量的磁，便能引起多大分量的鐵，絲毫容不得閃躲。”處于大學時期的學生正是情感發展的高峰期，在開發學生智育的同時更要注意情感的培養，美育是連接情感和道德的紐帶，在鑒賞美的過程中產生情感的共鳴，獲得精神上的愉悅感，進而美化自身、凈化心靈，升華情感。這也是其它教育形式所無法比擬的教育功能。
（二）調節心理
美育教育的重要性跟體現在于對當代高校學生心理健全的作用上。培育學生的正確審美，糾正學生不正不純的心理審美，讓學生真正理解美的定義，讓學生知道什么是美，更進一步的在高校中弘揚了正能量，凈化高校環境。而讓學生在美育教育后，能夠擁有正確的世界觀，人生觀和價值觀。
（三）提高素質與自身修養
對于當代高校學生的素質與修養問題一直以來爭議很大。然而通過美育教育和教師的正確引導，對于提高當代高校學生自身的素質和修養十分重要。美學是人類社會實踐、審美實踐、創造美實踐的產物，美育教育在教育當代高校學生的審美的過程也正是引導當代高校學生認識美和學習美學的過程，美育教育更有利于豐富學生的感性世界，不僅培養和發展學生豐富的感受力和想象力，更有利于健全學生的人格，在美學教育中美的影響下，使學生自助向美的事物靠攏，提高其素質與自身修養。
三、高校美育教育的性質與意義
在全國第三次教育工作會議上明確了我們的教育方針是要使學生“德、智、體、美”得到全面發展，這是素質教育的基石，其中美育對于人的知識體系、文化修養、人的整體素質會起到終身作用。一個人一生中的基本意識結構應該具備：法律、宗教（我國的國情在這一點上例外）和藝術。美育教育在對于一個人在藝術上的審美能力上具有重要意義。高校學生作為即將進入社會的一代，對于社會的影響力以及對于下一代的影響力是極大的，可以說，當代高校學生的審美決定了社會美學建設的主流和發展方向，所以樹立正確的審美，在文化的學習上添加智慧，將學生能力的正確轉型，對于社會來說意義重大。美育教育強化理論建設，構建當代馬克思主義的美育，主要著力于拓寬美育的人學方向。美育蘊含著濃厚的人學精神，而人道主義是人學精神的核心，人道主義與共產主義的融合過程正是社會發展漸進的過程，而美育負有重大的使命，可以說是社會進步的催化劑或助推器。美育對于當代高校學生拓展視野，加深學生對于客觀世界正確認識、選擇和判斷，促進當代高校學生的智力發展有著重要作用。并且在建設當代高校學生的感性認知和情感結構有著重要的影響，人最可以被觸動也最不容易被觸動的就是情感，讓學生真正懂得美認知美，使其在生活中善于發現美，傳播正能量，凈化社會環境，改變人生目標與追求，建立完善正確的人格，提高自身對于生活質量的定義，推動社會進步。這便是美育教育的意義所在。
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