- 相關推薦
小學生養成教育實踐探討論文
摘要：抓好學生的養成教育，對正處在成長發展階段的小學生至關重要。教師應認識到養成教育的長期性和艱巨性，拓寬養成教育的渠道，采取有效措施，抓住關鍵時期，從點滴做起，必將收到良好的教育效果。
關鍵詞：小學生；養成教育；實踐；思考
養成教育，具體地講，就是要致力于培養學生具有良好的生活習慣、學習習慣、禮儀習慣和環保習慣，為學生將來進一步的發展打下堅實的人生基礎。小學生的各種行為習慣正待形成或剛開始形成，可塑性強，對于已經表現出來的不良習慣比較容易糾正。因此，小學階段特別是剛跨入小學的第一二年是養成教育的關鍵時段，養成教育應成為小學教育的主要任務。
一、細化校規，形成班規，有規可守，違規必究
剛跨入校門或返回校門的學生，首要任務是學習或重溫校規班規。班規是細化了的校規，符合相應階段學生的行為認知特點。按照先入為主的規律，學校首先讓學生明確規矩，樹立規矩意識，在今后的學習生活中學生才能不斷地踐行規矩，做到知與行統一。踐行規矩的前提是讓學生明確守規矩的道理，這項工作單純地止于說教，達不到目的。例如，放學時在教學樓內站路隊，要求快、靜、齊，違者扣分。剛開始，學生遵守此項規定僅僅是為了給班級少扣分，形不成良好習慣。學校組織學生看錄像、親身體驗，讓學生知道了放學站路隊快、靜、齊的要求其實就是為了從各方面保護自己和同學。再有違反，心中自知，這就形成了規矩意識，并有其他同學反對或提醒，加之學校的嚴格處罰作為約束，久之，習慣就會養成。違規必究，但不能搞一刀切，應針對不同的學生采取不同的處罰措施，因為學生的個性特點、認知能力及習慣各有不同。違規必究是手段而不是目的，其目的是為了讓學生逐漸改正過錯，使習慣向著好的方面轉化。
二、注重細節，樹立榜樣，反復訓練，循環提高
養成教育涉及學生行為習慣的方方面面，學生在校的一言一行都能折射出他們的習慣優劣。教師心中要有學生，充滿愛心，善于發現。學生在校所做的再平常不過的小事，也都是進行養成教育的大好契機：對優秀的學生和具體的言行要及時加以表揚鼓勵，無形之中就會提醒他和其他同學在這方面是榜樣，是努力的方向，可激起學習模仿的熱情；對于不符合養成教育的行為習慣，哪怕再細小，也要加以制止、施以教育，讓學生認識到不對，達到教育一個驚醒一片的目的。此所謂教育無小事。學生的好習慣的養成及壞習慣的糾正都不是一朝一夕形成的，也不會是經過幾次主題班會、受過幾次批評、參加過幾次活動等就能糾正的。良好行為習慣的養成，需要一個反復的艱難的過程，需要反復訓練，循環提高。我校的校徽詮釋了這一規律，我在工作中也踐行著這一規律。我校的校徽是一個甲骨文“習”字的變形圖案，原意為“小鳥數飛”，引申為“不斷地實踐”“學練結合”“形成好習慣”之意。我校的具體做法是，開學之初、每周之初開展各種形式的“明理知規”活動，在學生心中打下烙印，平常的教育教學活動注重抓學習常規、生活習慣、禮儀訓練、環保教育，其間有計劃地穿插各種集體活動，讓每項集體活動都成為一個考評學生多種行為習慣養成和再教育的平臺。例如，學校把春季運動會當成考評學生坐立行習慣的舞臺，當成考評待人接物、文明禮儀的舞臺，當成考評環保、節儉習慣的舞臺……學校現場考評班級、班級現場考評學生，即時教育，以利提高。
三、以身垂范，為人師表，春風化雨，潤物無聲
在學生的養成教育中，教師的一言一行都會成為學生模仿的目標。有時需要老師說教，更多的時候需要老師身體力行。比如說，老師的站姿、板書、講課的肢體語言，這些都是學生不知不覺的模仿目標。有意地當著學生的面做課前準備、下課時整理講桌面、進入教室或在走廊撿起紙屑等垃圾，以及午餐完畢有意地給學生展示自己用過的餐盤沒剩一點飯菜等行為，都是對學生的提醒、要求和鞭策。
四、愛之以心，感之以情，轉變心態，養成習慣
愛是最好的教育，管理的最高境界是情感。一些學生表現出不良的行為習慣，如故意毀壞公物、對人不尊敬、不友善、口出穢語等。這不是他不知道好壞美丑，而是他感到他身邊缺少“愛”而故意為之。如果教師和同學能不時地對其施之以愛，讓其感受到愛，就會以愛心喚起愛心，他就會用良好的情感約束不良的言行，久之，良好習慣就會形成。
五、設評比臺，展開競爭，育上進心，固好習慣
為了更好地利用學生的比賽求勝心理，在學生的養成教育過程中要引入競爭機制。首先制定細化可執行的競爭細則，并使之有趣味，覆蓋面廣。每學期不重復單調，建立評比臺，有美感，能激起學生的上進心。這樣，在班級中就能創造出競爭氛圍，形成你追我趕、優的更優的良好局面，使學生良好的習慣得以鞏固。
六、家校聯動，無縫銜接，齊抓共管，奠好基礎
家庭教育是學生養成教育中絕對不可缺少的一環，一個問題學生的身后一般會有一個問題家庭，但問題家庭中的家長卻始終認識不到或不承認自己的家庭教育的失敗或者說是負成功。學校、教師必須想方設法讓家長知道孩子的哪些不良習慣與家庭成員有關，并做好溝通、取得認同，讓他們明確哪些習慣養成需要家長配合，協助督促，做到大手拉小手。否則，對學生的養成教育就無著力點，再好的學校教育也無濟于事。總之，學生的養成教育是小學教育的主要任務，具有長期性和艱巨性，工作中應當抓住關鍵時期，從細節入手，動員各種力量，環環相扣、循序漸進，為學生的美好人生打下堅實的基礎
【小學生養成教育實踐探討論文】相關文章：
小學生良好行為習慣養成教育探討論文05-02
農村小學養成教育的探討論文05-02
幼兒行為習慣養成教育探討論文05-02
農村學生養成教育路徑探討論文05-02
對小學生識字興趣的探討的論文04-27
高職英語分層次教學實踐探討論文05-01
《電工基礎》課程教學實踐探討教育論文05-02
國際貿易專業實踐教學探討論文05-02
高等院校學生體育素養養成教育探討論文05-02
民族音樂教育及實踐路徑探討論文05-02