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新課改背景下的家校協同論文
[摘要]家校協同是指在現代教育觀念的指導下，家庭、學校等多方面的教育資源、教育力量共同協調，對教育對象實施同步教育，以求使教育效果實現最大化的教育模式。新課改對家校協同提出了新的要求，教育者也在實踐中創造出許多新的途徑，同時也存在一些應注意的問題。
[關鍵詞]家校協同 現代教育 新課改 要求 途徑 問題
家校協同是指在現代教育觀念的指導下，家庭、學校等多方面的教育資源、教育力量主動協調、積極合作、形成合力，對教育對象實施同步教育，以求使教育效果實現最大化的教育模式。家校協同能夠實現優勢互補，是現代教育發展的基本趨勢。新課改對家校協同提出了新的要求，教育者也在實踐中創造出許多新的途徑，筆者在這里與大家共同探討這些問題。
一、新課改對家校協同提出的新要求
1.新課改要求學校和家庭共同關注學生的生活。“回歸生活”是新課程改革的重要理念，培養具有完善個性、樂于并能夠積極參與社會生活的“生活化”的個人，是新課程教學的重要目標。而家庭和學校不僅是學生最重要的兩個生活場所，而且是對學生生活最重要的影響者，雙方只有積極溝通、協調，才能全面了解學生生活，走進學生生生活，促進學生全面發展。
2.新課改要求學校與家庭共同構建學生的價值體系。新課程改革要求在落實基本知識能力的基礎上，重視情感態度與價值觀的培養，可是在現實教育中，在對待學生價值體系的問題上，學校與家庭往往不太一致。比如，當學校希望學生全面發展的時候，一部分家長卻可能過分關注學生的學業：只要學習成績好，其他方面都可以不管。在目前全社會價值體系異常復雜的情況下，這種方向上的錯位，必將大大降低教育的整體功能。所以新課改背景下，構建學生的價值體系，需要家庭與學校共同努力。
3.新課改期望通過家校協同保障改革順利進行。從操作層面上看，新課程改革在教學方面有許多新的方式，這些方式能不能順利實施，取決于家庭能不能積極配合。比如，在新課程改革展開以后，學生需要完成許多活動性課程教學，單純在學校范圍內不可能完成這些活動性的教學任務，家長的配合顯得尤為重要。還比如有些課程試驗區的老師在教學過程中，嘗試減輕學生課外負擔，減少或者不留家庭作業，這時家長不能理解和接受，這些家長希望老師多布置一些家庭作業，以充分安排孩子們的課外時間，這樣他們才覺得放心，才覺得老師盡到了應盡的責任，這種理解上的差異，需要通過協調、溝通來消除。
二、新課改背景下家校協同的新途徑
家校協同的具體途徑很多，傳統的方式主要是家長會、家訪等，新課程實施中，廣大教育工作者在實踐中，結合新課程的特點，又摸索出許多新的途徑，主要有以下幾種。
1.家長委員會。家長委員會是學校教育走向民主和開放的必然要求，它標志著學校教育形態的變化。它主要是由學校聘請關心學校，熱心教育事業，在教育方面有經驗的家長組成。家長委員會不但適時地參與學校的教學工作，而且還參與學校規劃決策的討論，日常的教學管理，并且隨時可以把家長的意見和建議反饋給學校。
2.家長開放日。學校定期向家長開放，讓家長走進課堂，了解學校，也是家校協同的新途徑。在家長開放日中，學校和老師可以組織多樣化的教育活動，提供多樣化的參與機會給家長選擇。家長可以進入課堂聽課，也可以參觀學校的校情展覽。
3.教育沙龍。學校和家長通過“沙龍”的形式，定期在一起聚會，對學校的教育教學、學生的具體情況進行交流，也是家校協同的一種新途徑。由于沙龍交流具有休閑、寬松的特征，家長和老師可以在寬松、愉快的氣氛中暢所欲言，有利于家長和老師平等地交流，有利于激發家長參與教育的意識，共同提高教育能力。浙江杭州師范學院第一附屬小學就定期舉辦這樣的教育沙龍，深受家長的歡迎，并已漸漸成為家校協同的重要方式。
4.互動短信。學校利用現代信息技術，與網絡通信公司合作，利用短信平臺與家長交流，也是家校協同的一種新途徑。學校可以通過這個平臺，用短信方式將學生的個人情況，學生所在班級的情況，學校的情況以及新的教育理念教學方法等發給家長，同時，家長也可以通過回復短信向學校和班主任反映自己的看法和建議。這樣，家長在百忙之中可以輕松掌握學生的基本動態，學校也可以通過短信了解家長的看法和建議，有利于家庭教育和學校教育相互融合，形成合力。
浙江嘉興市實驗小學使用這種“家校互聯”短信平臺，就收到了很好的效果。現在，每天閱讀滲透著老師們濃濃愛生之意的短信已經成為家長日常生活的一部分。有些家長甚至將老師們發送過來的短信每一條都保存了下來，記錄孩子的成長史。同時，家長們也積極回復老師們的短信，發表自己的看法和建議，積極參與到孩子的學校教育中。目前，這種“互動短信”式的協同方式已經向其他學校推廣開來。
5.網絡論壇。新課程實施中，一些學校利用互聯網創建論壇，并把論壇地址告知家長，家長和學校可以通過在論壇留言進行交流，也成為家校協同的重要途徑。家長可以通過論壇留言，向學校反映意見和建議，并且可以在論壇上與可以與其他家長教育經驗進行交流;學校可以通過論壇了解學生的具體情況，以便因材施教，另外，可以通過論壇把眾多家長的觀點收集起來，集中人力、精力進行分析和解答，減少不必要的浪費，提高學校教育的效率。
三、新課改背景下家校協同應注意的問題
1.學校和教師應掌握與家長合作交流的技巧，堅持主動、公正、平等和求同存異的原則，與家長和諧交流。另外，對特殊家庭和特殊人群的子女的協同教育，應給予更多關注。
2.家長要主動更新教育理念和教育方法，同時，要對自己的孩子做出合理的評價，不能期望過高，眼高手低，要結合實際情況制定具體的計劃和學習目標，一步一個腳印，走好每一步。
3.“以人為本”是新課程改革的重要理念，學生才是教育真正的主體。在協同教育中，家長和老師都要傾聽學生的心聲，重視學生本人的看法和觀點，讓學生參與到家校協同的活動中去。
蘇霍姆林斯基說過：“向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”新課程實施中，只有學校和家庭的密切聯系、協調一致，才能真正促進學生和諧全面地發展。
參考文獻：
[1]黃洪亮.新課程教學組織策略與技術.北京教育科學出版社，2006.
[2][蘇]霍姆林斯基著，唐其慈譯.把整個心靈獻給孩子.天津人民教育出版社，1981.
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