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高校美術教育中版畫教學的意義探討論文
摘要：如今，隨著全球一體化、經濟全球化的到來，東西方文化不斷交流，版畫教學的開展對學生的意義重大，能夠培養學生的創造能力、實踐能力，促使學生全面發展。因此，教師在今后的教學中應重視版畫教學。
關鍵詞：高校美術教育;版畫教學
在以往的教學中，版畫容易受到部分教師和學生的忽視，導致一些問題出現，制約了我國版畫的發展。在今后的教學中，教師應不斷引導學生重視版畫，使學生對版畫產生濃厚的興趣，從而推動學生積極、自主地投身于版畫創作。
一、版畫的簡介
版畫是視覺藝術的一個重要門類，廣義上的版畫包括在印刷工業化以前所印刷的圖形，其普遍具有版畫性質。當代版畫主要是指由藝術家構思、創作，并且通過制版和印刷程序而創作的藝術作品，具體可以說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出的圖畫。
二、高校美術教育中版畫教學存在的問題
1.部分學生缺乏對版畫教學重要性的認識
目前，我國很多高校的美術教育中設置了版畫課程，然而部分教師的教學觀念較為落后，教學方式缺乏創新，教學模式固化。因此，版畫課堂教學開展存在一些問題。在高校的美術教育中，一些教師往往將教學重點放在油畫、國畫等專業課程上，對版畫的關注較少，導致部分學生缺乏對版畫教學重要性的認識。我國很多高校的版畫教學一般開設在第二個學年的基礎課程中，開設版畫專業的院校較少，部分院校的課時安排較少，版畫的教學設施也不夠健全，導致版畫教學流于形式。
2.部分學生對版畫缺乏學習興趣
部分學生在進入高校前沒有接觸過版畫，對學習版畫的目標不夠明確，缺乏濃厚的學習興趣和學習積極性。一些學生在感到學習版畫難度較大時，其自信心會降低，甚至有可能對學習產生抵觸的情緒，不愿意投更多的時間和精力到版畫學習中。同時，部分教師在管理上疏忽了這方面問題。此外，受社會風氣的影響，一些學生產生了隨波逐流的心理，在版畫學習過程中缺乏創新意識。
3.學生缺乏創造性思維
高校的美術教學內容重點在色彩、素描等基礎必修課，這些課程的教學內容是高考學習內容的延續，除了臨摹對象發生改變外，對學生的繪畫技能也有了更高的要求。然而，在版畫教學中，部分教師的教學方式比較單一、固定，一些學生感覺理論知識枯燥乏味，對版畫課程的重視度不足，對版畫學習失去了興趣，導致很多課程難以深入開展。在實際的繪畫訓練中，部分學生對版畫教學存在一定的誤解。這些導致部分學生在學習版畫的過程中，其創造性思維沒有得到充分培養。
4.部分學生缺乏系統的知識體系
當前，部分學生對我國傳統文化的了解不夠深入，在學習中沒有形成統的知識體系，認知比較片面，難以真正領略傳統文化的內涵，導致版畫教學流于形式，難以取得有效的成果。一些學生不明確自身的學習目的，學習態度不端正，也會導致版畫教師的教學效率受到影響。
三、高校美術教育中版畫教學的價值
1.培養和提升學生的創造性思維
版畫是一種能夠將媒介平面、凹面、凸面等充分結合應用的藝術，它主要采用了化學、物理性質的手段處理畫面，能夠使人們在視覺上間接或直接地將其與其他藝術區別開，具有鮮明的特征。版畫與其他繪畫的根本區別在于，版畫是一種間接的繪畫形式，它的制作需要用到制版、印刷等技術手段，才能夠最終完成作品。如黑白木版畫，它不能像油畫或者國畫一樣采用畫筆描繪對象，而是通過木刻刀在木板上刻制出來，再進行拓印，在點線面的構成、黑白色塊的經營上都蘊含著創新思維。創造性思維與其他思維方式有很大的區別，創造性思維具有創見性、巧妙性、突發性和整體性等特征。教師應在版畫教學中不斷探索、創新，讓學生在實際創作中充分展現自身偶然迸發的靈感，這樣能夠更好地激發學生的創造力。教師在教學中不斷鼓勵學生，引導學生積極使用新材料進行創作，這樣能夠較好地培養學生的創造性思維。版畫教學同樣離不開技巧的講解，因此，教師在教學中還要注重學生創造精神與內涵的發展。相比于其他繪畫教學而言，版畫教學增添了更多豐富、生動、有趣的內容，能夠為學生展示出獨特的一面。版畫由于自身具備的特性，在教學中既能夠培養學生的創造性思維，又能夠展現更加靈活、多變的教學風貌。因此，在實際的版畫教學中，教師需要采用各種積極、有效的教學方式，引導學生靈活運用版畫技巧，在創作實踐中不斷學習，積累經驗，充分激發學生內在的潛能和個性。在版畫教學過程中，教師是學生藝術創造性思維的挖掘者、引導者和建設者，只有通過不斷實踐才能培養、完善學生的創作型思維，推動其個性發展。
2.訓練學生的實踐能力，鍛煉學生的意志力
版畫創作需要經過制版、印刷的過程，才能夠完成繪畫作品，在整個過程中，制版具有復雜性和技術性、多樣性和整合性的特點。因此，學生在版畫創作中需要具備較強的實踐能力。現階段，我國版畫的創作從構思到制版再到印刷，都需要創作者親手操作才能夠完成。因此，作品是否能夠順利完成，取決于學生是否具有較強的實踐能力。在版畫創作過程中，學生需要將腦力思考和動手操作結合，在此基礎上還需要積累一定的藝術經驗。在版畫的制作過程中，教師需要耐心地告誡學生，培養學生的耐心、耐力、意志力等。如，銅版畫在印刷過程中需要做到嚴謹，學生需要一絲不茍、有條不紊地按照預先制定的工作進程，妥善安排每個步驟和環節，循序漸進地創作出作品。版畫的制作周期較長，勞動強度也很大，在制作的過程中，學生應始終保持高度集中的注意力，把控好整個過程，避免出現任何問題，處理好細節。
3.符合培養綜合素質人才的需求
隨著版畫的發展，其逐漸受到了人們的重視。新時代對人才提出了更高的要求，社會的各行各業都需要具有良好素質的全能型人才。在高校教學中開展版畫課程，有利于版畫專業的學生具備更好地適應社會的能力。版畫本身是一個不斷創造的過程，而科學技術的發展離不開創造，因此，學生在學習中要與時俱進，緊跟時代發展的潮流和步伐。學生通過版畫的學習，既能夠掌握更多版畫的制作技巧，又學會了用心觀察、認識世界，更學會了用頭腦積極思考，用手積極創造，學會了在生活、學習中不斷創新，培養了勇于探索的精神，這對人才的培養具有非常積極的作用和價值。現階段，我國很多大學生畢業后面臨著較大的就業壓力，一些版畫專業畢業的學生難以適應工作狀態，選擇了改行。因此，在版畫教學中，學生不僅需要具備專業的技能，而且需要提升自身的綜合素質。
4.推動版畫的發展
中國版畫藝術曾經有過輝煌的歷史，然而隨著科學技術的高速發展，藝術呈現出了多樣化的發展趨勢，版畫逐漸被社會邊緣化。產生這一現象的主要原因是我國部分高校對于版畫專業教學的重視度和普及力度不夠，一些學生對版畫缺乏足夠的了解，使中國的版畫沒有得到良好的傳承，導致版畫藝術難以不斷創新。因此，版畫課程的開設可以培養更多熱愛版畫的人，讓人們更加全面地了解版畫的歷史與藝術內涵。此外，高校的美術教育專業是培養中小學美術教育后備力量的基地和中堅力量，畢業生畢業之后很有可能要面對廣大的中小學生。要改變版畫被邊緣化的現狀，就應當讓更多的學生從中小學階段開始接觸版畫教育，逐漸將版畫發揚光大，讓我國的版畫藝術得到充分繼承和發揚。隨著中小學美術新課標的實施，中小學的版畫課程教學日益受到重視，這也是促進版畫教育的一種有效途徑。
四、結語
在今后的教學中，教師應通過教學方式的改革、創新，培養、提升學生的繪畫技能，讓學生深刻體會到版畫學習的重要性，從而更好地繼承、發揚傳統文化。
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