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建立英語高效課堂解析的論文
有了多媒體技術后，教師只需制作幾張Powerpoint，把相應習題打在Power’Point上，比往一張投影膠片最多寫10道題，而且是手寫較慢，還需特別的膠片才可以，而現在的幻燈片不僅實現了大容量，同時省時、省力，而且效果也相當清晰，我們還可以設計Powerpoint的背景，使學生有煥然一新的感覺，另外我們還可以設計不同的投放方式，從空中自然投放，水平拋出，或以慢鏡頭一個單詞一個單詞擴散出來，從不同的角度刺激學生視野，使學生高度集中，從而迅速地答題，過去兩堂課32的習題現在巧分鐘就能輕輕松松地處理完，通過多媒體，教師能夠省時、省力、高效地完成教學目標，從而有效地實施高效課堂。
一、通過轉變教師的角色來構建高效課堂
傳統英語課堂是“教師講得辛苦，學生學得痛苦。”自從（新課程標準》頒步實施后，教師的角色也逐漸發生了變化，教師的教學方式由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變，課堂上以教師為主體轉變為以學生為主體、教師為主導的課堂形式。正如蘇霍姆林斯基說“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。”教師>文秘站：<在改變教學方式的同時也必須重視自己感情的投人，讓自己的課充滿教學的魅力，教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關愛，在教學行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力和規范的教學行為去影響和規范學生的學習行為，用高超的教學技術去感染學生，用幽默的教學語言去吸引學生，從而營造生動、活潑、有序、高效和積極的課堂氣氛，努力做到：知識讓學生構建、問題讓學生去發現、思想讓學生去表達，思維讓學生去創新。主動把課堂還給學生，把權力還給學生，把伙伴還給學生，把思維的空間還給學生，真正地轉換教師的角色，從而真正構建高效課堂。
二、注重做好學生的學法指導，從而構建高效課堂
�。ㄒ唬╊A習，查出障礙預習，不僅可以提高學生的自學能力，還為聽課鋪就了一條坦路，能夠找出學習的重點、難點，目標明確，從而形成期待老師解疑的心理定勢。這種“需求”的心理定勢，必將調動起學生很高的學習熱情和高度集中的注意力，這個過程對高效課堂將發揮重要的作用，產生深遠的影響。
�。ǘ┞犝n，排除障礙聽課是獲取知識的最佳捷徑，教師依據課本傳授的知識，人類歷史發展的結晶，是教師長期學習和教學實踐的結晶，課堂上的45分鐘是關系學生學習好壞的主戰場。學生通過預習：形成“求知”、“求解”的渴望，在課堂上強化了注意力集中，“注意”指向老師，指向“障礙”，指向“重、難點”學生通過聽課，把知識進行匯總，收取大量的內容儲存于腦，從而有效地實現高效課堂。總之，通過多媒體，輔以教師靈活多樣有效地教學方式，再注重對學生學法的指導，才能真正構建初中英語高效課堂。
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