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淺談現代信息技術在車工工藝教學中的應用論文
【摘要】
在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現。四、網絡作業，現代技術與車工工藝的完美結合。
【關鍵詞】
現代信息技術 車工工藝 教材課件 仿真模擬 網絡作業
當今社會，新的生產T藝、方法和技術日新月異，傳統的教學是對學生大量灌輸知識性的內容，也就是所謂的“填鴨式”教學，強調的是學科知識的系統性，而忽略對學生創造性思維能力的培養，根本無法與之與時俱進。以多媒體技術、仿真技術、網絡技術、超媒體等為代表的現代信息技術在教學中的應用，給課程的教學帶來了一場革命，可以為學生創造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環境，外部給學生的刺激具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，把信息技術應用于車工工藝的教學中，有利于學生調動多種感官協同作用，激發學生的學習意識。在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：
一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。
我們的車工工藝書摒棄了原有課本的沉悶，淘汰陳舊過時的技術，采用了很多會說話的、時代感強的圖片，反映行業的新標準、新趨勢，拓寬專業技術人員的知識眼界。我們常見的一些圖片，不僅只是文字的補充，不具備“圖畫語言”功能，，還很陳舊，而在我們的教材里圖片不再是點綴，而是命脈，圖片不再是文字的附庸，而是書本的生命。例如以前所用勞動版的車工工藝學教材，在講述車床主軸箱時，只用了一個視圖來表示這樣復雜的部件，學生大部分看不懂。而新教材里一些車床的圖片，一目了然，也顯示了科學的進步，技術的發展，讓學生在學習過程中看到各種式樣的車床，不禁會感受到時代的進步。特別是有關刀具材料的章節里面、對現代新型材料的圖片和內容，進行了更新和編輯，使得學生在學習過程中把握到了時代的脈搏和前沿的技術，讓人耳目一新。教材中也應用了數碼照片、三維實體造型圖、三視圖、示意圖、等多種形式的圖形呈現課程內容，采用簡練的文字輔助說明，避免大段的文字說教，例如對車刀刃磨的操作步驟還采用圖示法，既形象又生動。
二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。
對文本(Text)、圖形(Craph)、靜止圖像(Still??Image)、聲音(Audio)、動畫(Animation)和視頻(Video)等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，創造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。例一在制作車工工藝教學中的安全教育課件時，運用了很多視頻音像資料，給學生以強烈的視覺沖擊，特別是一些安全事例用動畫的形式表現出來，比煩瑣的語言更有震撼力，極大地提高了教學效果。
例二在描述鐵屑的種類的課件中，當不同種類的鐵屑從課件里表現出來后，學生在學習過程中觀察的一清二楚。
三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現。
仿真模擬平臺根據教學需要，優選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫，并且還有三維立體圖的表達，使得以前的老大難教學章節：車刀的角度變得輕松地多，運用車刀三維立體圖，從全方位的角度詮釋了車刀。在積屑瘤的描述中，仿真模擬出產生過程，學生就對其產生成因、過程、消失、危害了解的透透徹徹。
四、網絡作業，現代技術與車工工藝的完美結合。
學生在學習車工工藝課時，會有個誤區，覺得我只要會操作機器，要工藝有什么用，甚至有學生對工藝課不屑一顧，其實在加工零件時是工藝先行的，可學生總覺得英雄無用武之地，不學也罷。一個偶然的機會，我上網搜索工藝資料時，一個懸分求工藝的帖子，映入眼簾，我靈機一動，把網址記下，隔天告訴學生地址，讓他們幫助解決，果不其然，學生一個個編工藝編的熱火朝天，大家也就意識到工藝的重要性，從那起我就收集網絡作業，學生也把作業做為一種樂趣，這也是現代技術與車工工藝的完美結合吧。
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